浅谈语文有效课堂的构建.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈语文有效课堂的构建 王捷敏　山东省淄博市竞技体校　255071 摘　要：如何构建有效课堂，是教育教学的一大课题。本文结合教学实践，对此提出了自己的看法，对有效教学的实施有一定的指导作用。 关键词：语文课堂　有效教学　激发兴趣　创设情境 很多专家都对“有效教学”有着自己的见解。追根溯源，“有效教学”是美国教育心理学家加里middot;Dmiddot;鲍里奇基提出的一项教学实验。其实，教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学任务，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。对于语文有效课堂的构建，我有两方面的思考： 一、培养学习兴趣，是语文有效教学的前提。 “兴趣是最好的老师。”我国著名的教育家孔子在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 美国著名的教育心理学家布鲁纳也说过：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜，所以，它是学生学习的内动力，能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。作为语文教师，应不失时机地点燃学生的兴趣之火，变被动消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，以期事半功倍的效果。那么，怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢？ 第一，多种渠道的激发。苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”。激发学生学习兴趣最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中，要多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，给予鼓励。教师还应充分尊重学生，给学生以安全感和成就感。学生答题正确时，要加以鼓励；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导……促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励，课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。第二，力求课堂教学的活动化，让教学告别庄重、严肃，走向轻松、愉快。朱则光老师说：教学中应该让“情趣和理趣并重，让学生在情趣与理趣的河床上载歌载舞”。 朱老师的这句话我非常喜欢，其优点是可以将课堂上学到的东西运用于实际，可以发展学生的兴趣爱好，可以锻炼学生的独立思考和动手能力。学生对某项活动产生了兴趣之后，就会有一股动力驱使他努力去参与，直至自己得到满足为止。这样，就能使教学中的很多问题迎刃而解。 二、创建和谐氛围，是语文有效教学的环境。 心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育研究也表明，学生在没有精神压力和心理负担的心情舒畅、情绪饱满的情况下，大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，使感知、注意力、记忆、想象等心理活动处于积极状态。由此看来，语文课堂教学要实施有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。许多卓有成效的语文教师之所以取得了教学的高效率，其诀窍之一正是贯彻教学民主原则，给学生充分的自由。全国著名特级教师魏书生就是典型代表。他不仅班级管理依靠民主、讨论问题发扬民主，就连每节的教学目标、教学内容和教学方法也跟学生共同商量。这种民主作风将教师的意愿不知不觉化作了学生自己的意愿，给课堂带来了活力与生机，大大提高了学习时间和利用率。因此，语文教学过程要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效益也就越高。那么如何才能营造一个民主、和谐的课堂教学环境呢？ 第一，要建立平等的师生关系。新课程标准要求语文教学应在师生平等的对话过程中进行。营造平等、和谐的课堂教学情境，可以使学生的个性得到充分的发挥，使学生的创造能力和潜在能力得以表现出来，从而有效地调动学生的学习主动性和积极性，形成良好的乐学氛围。第二，要关注和尊重学生。作为教师，应该尊重学生，关注学生的个体差异，积极地看待学生，充分地肯定每个学生的进步，对每一个学生都充满热情与期待，让学生感到你值得信赖，让学生相信你能帮助他们获得成功。在课堂教学中，???对班中不同层次的学生，应设计不同的教法和练习，使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验；另外，要多开展小组合作交流活动，使学生们在交流、合作中感到自己的存在和价值，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，使他们感受到老师在注视着自己，没有被忽视、