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小说中的人物出场艺术 开放课 教师：金延东 学生：平度一中2007级1班54名同学 时间：2009年3月18日星期三上午第三节 地点：2007级1班教室 教学目的： 1.探讨中国小说中人物出场的艺术。 2.激发学生阅读和写作的兴趣。 学习重点： “烘云托月”和“先声夺人”手法。 教学过程 一、学生探讨。 交流自学的成果，分析《三顾草庐》中诸葛亮的出场艺术。 补充：1.三十五回“跃马过檀溪”之后，刘备来到了司马徽的庄上，这位水镜先生慨叹刘备“左右不得其人”，建议刘备“今天下之奇才，尽在于此，公当往求之”。并说“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下”。刘备再问：“伏龙凤雏何人也？”他却只说“好！好！” 2.徐庶略施小计大破曹兵，才能非凡。但他在走马荐诸葛时说：“庶曰：以某比之，譬犹驽马并麒麟、寒鸦配鸾凤耳。此人每尝自比管仲，乐毅；以吾观之，管、乐殆不及此人。此人有经天纬地之才，盖天下一人也！ 学生总结：层层烘托，反复渲染，让诸葛亮的形象越来越鲜明。 二、探讨学生预习中提出的问题： 1.崔州平，石广元、孟公威，诸葛均的出场顺序可否交换？为什么?（代明君的问题） （注意从两个角度分析：（1）从隐者的顺应自然、顺应命数到石孟等儒者的忧心天下、独善其身，再到诸葛均吟的“以待明主”，诸葛亮的形象越来越鲜明，思想越来越显露出来。(2)刘备也从接触崔州平的隐逸思想的失望中再到接触石孟看到了希望，以至接触诸葛均希望大增，情节变幻多姿，引人入胜。） 2．诸葛亮为什么不与刘备相遇于林间小道，秀雅的山，澄清的水，平坦的地，茂盛的林，良辰美景足以体现他的高雅？诸葛亮为什么不与刘备相遇于茶楼酒肆之中，引吭高歌一曲，足以体现其飞扬的文采，渊博的学识？（张开泉的问题） （突出诸葛亮的神秘。结合整部小说“状诸葛之神”分析。） 三、思考： 还有哪些作品中的人物有这种出场方式。 （林黛玉在家时就听说宝玉“衔玉而生，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帷厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管”；来到贾府后又听王夫人说，宝玉是“一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’”，“嘴里一时甜言蜜语，一时有无天日，一时又疯疯傻傻”；不过是一“蠢物”罢了。——《林黛玉进贾府》中贾宝玉的出场） 四、分析《林黛玉进贾府》中王熙凤的出场——“先声夺人” （一语未了, 只听后院中有人笑声,说:我来迟了,不曾迎接远客!黛玉纳罕道: 这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼? ） 五、思考探究：可否让王熙凤的出场“烘云托月”？让贾宝玉的出场“先声夺人”？ （结合两人的性格身份来谈，结合整部作品更好。） 六、探讨人物出场的其他方式。 优秀的小说作家都非常重视人物的出场处理，力争人物一出场就能显示出自己的性格基调，为作者刻画人物找到一个恰当的起点。 作者直接介绍。 《刘东山》开头 《快嘴李翠莲记》第一段 2.抑扬手法 《唐打猎》 3.环境渲染法 阅读《荷花淀》的开头，思考这种写法有什么好处。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 　　要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 （清新、宁静的环境衬托了人物的善良纯美） 七、对现当代小说的影响举例。学生探讨。 （《药》中康大叔的出场，《故乡》中杨二嫂的出场 《白发魔女传》中白发魔女的出场） 八、拓展 1.课下阅读《读本》以下课文： 《明湖湖边美人绝调》《灌园叟晚逢仙女》《快嘴李翠莲记》 2.外国小说中的人物出场。如：《安娜·卡列尼娜》《死魂灵》《双城记》………… 3.人物的收场：如《红楼梦》中黛玉的死，《读本》中的《陨大星汉丞相归天》等。 九、作业 学习以上方法写作小说，注意人物的出场。