激发六年级学生语文复习兴趣的方法探讨.docVIP

精品论文 参考文献 激发六年级学生语文复习兴趣的方法探讨 广西桂林市临桂区中庸镇中心小学　541114 摘　要：六年级作为小学教育阶段的最后一个年级，也是小学与初中的衔接阶段。在小学六年级语文教学过程中，教师不仅需要帮助学生学习新知识，同时还应引导他们对整个小学语文知识进行复习，巩固基础，为初中学习做好铺垫工作。笔者结合自身多年的教学实际，对如何激发六年级学生的语文复习兴趣作探讨，并提出部分有效激趣方法。 关键词：六年级学生　语文复习兴趣　方法 在小学六年级语文课程教学中，复习显得尤为重要，是培养学生掌握语文基础知识与学习能力的有效途径。小学六年级语文复习指的是，学生通过教师的引导，对一至五年级的知识进行重现与回顾，体现出语文知识的学习方法与过程，并形成总结归纳意识，为将来的学习奠定基础。这与传统的应试复习理念有所差别，目的在于提升学生的语文综合素质。 一、六年级学生语文复习兴趣不足的主要原因 1.过于依赖反复复习的教学模式。在小学六年级语文课程学习过程中，部分教师在这种教学模式下，引领学生对一至六年级的语文课文进行反复温习，在这种复习情况下，很多学生都极不情愿地阅读或默写课文，导致整个复习过程显得异常枯燥沉闷、机械乏味，学生丧失了复习兴趣，主动性和积极性被消磨。 2.以试卷测试为主的复习模式横行。在小学六年级语文课堂教学中，不少教师为强化复习效果，为学生布置大量的试卷，要求他们通过做试卷复习语文知识。这种复习模式较为片面，导致学生将精力与时间都放在试卷成绩上，过于注重得分情况，反而真正需要巩固与复习的语文知识被忽视，导致复习效果一般，影响了教学质量的提升。 3.部分小学六年级语文教师在复习课教学活动中，往往固步自封，教学方式呆板无趣，复习手法传统落后，以讲解习题为主，使原本生动鲜活的语文课程变得教条化与僵硬化，学生的复习兴趣难以被激发。有的教师则无法把握复习重点，只是按照语文知识的前后顺序，引领学生按部就班地复习，缺乏专题训练，没有突出系统化。 二、激发六年级学生语文复习兴趣的有效方法 1.更新语文复习教学观念。在小学六年级语文复习教学中，复习任务较为繁重，教师应引导学生将整个小学教育阶段的语文知识进行统筹整理，综合复习。为提升复习效果，激发学生主动参与复习的兴趣，教师首先应更新复习课程的教学观念，从新课程改革的理念出发，即为价值观与情感态度、方法与过程、能力与知识，教师需充分认识到复习即为思考。在小学六年级语文复习课堂上，教师应帮助学生将已学习过的知识进行梳理与再现，但是复习并不是纯粹地让他们重新温习旧知识，让其仍然停留在知识的认知与记忆层面，而是促使学生完成与提升语文知识的转化与发展。同时，小学语文教师为调动学生的复习兴趣，应提升复习课堂教学的趣味性，为他们营造一个轻松愉悦的学习氛围，帮助其释放压力和舒缓紧张，丰富学生的思想情感，引领其正确认识复习，积极参与到语文知识复习中。 2.复习内容系统化专题化。由于小学六年级语文复习内容较多，教师应将其作系统化和专题化处理，以此激发其复习语文知识的兴趣与动力。整个小学教育阶段的语文知识容量十分大，学生在学习完之后，脑海中的知识体系往往比较无序、含糊与杂乱，教师应对语文知识进行系统的整理、综合与归类，帮助学生构建一个完整的知识体系，对复习内容分项、分类与分层。同时，小学六年级语文教师应指导学生在整体上把握教材内容，在复习时按照拼音、字词句和段篇章等作分类处理，并将作文训练内容也进行分门别类，这样学生在复习时兴趣才会更浓，找到复习重点，做到有的放矢。另外，教师可根据整理出来的语文知识，设置一些专题练习，专门训练学生对某一语文能力的掌握，包括词语专题、句子专题、阅读专题、写作专题等，并根据学生的实际情况，做好查漏补缺工作，设置一些其他专题。 3.运用多种复习教学方法。在小学六年级语文教学过程中，复习课的目的不仅是让学生复习知识，弥补、巩固和掌握语文知识，还应让他们充分感受到复习课与新授课的异同，充分体会到复习课的魅力，激发学生浓厚的复习兴趣与强烈的探索欲望。因此，小学六年级语文教师应灵活采用多种复习教学方法，引导学生主动参与复习，并提高复习效果。常见的语文知识复习法有情境法、竞赛法、合作法等。比如，情境法，教师可根据小学生的身心特点与语文知识的特点，运用生动、有趣的画面，与故事或寓言有机结合，创设出开放性???境，并将复习主题融入其中，以此营造一个良好的复习氛围，激发学生的复习动力。再如，竞赛法，教师通过设置具体的竞赛情境，让学生之间相互比赛，转变传统的复习模式，激发其竞争意识，从而调动他们参与语文知识复习热情。 三、总结