物理教学与学生科技意识的培养 于英杰.docVIP

精品论文 参考文献 物理教学与学生科技意识的培养 于英杰 摘要：物理是一门源于生活、生产，并推进生活和生产发展的一门学科，实验探究与实际应用实践对于物理的学习及应用起着重要作用。 关键词：物理课堂教学；物理课外学习与实践；学生科技意识 随着社会的不断进步，物理知识和物理原理在人类生活的各个领域中的突出地位不断凸显。在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，物理起着至关重要的作用。那么，如何在物理教学中逐步培养学生的科技意识呢？ 一、充分发挥课堂教学的主渠道作用 课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径。因此，加强科技意识教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。 1.突出知识的实用性 物理是一门实用性很强的科学，与日常生活、工农业生产有着极为密切的联系。在日常教育教学活动中，教师应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，通过对物理知识的分析讲解，结合实际的实例应用，既突出了知识的实用性，又能激发学生的学习兴趣。物理知识、物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。通过这些知识的介绍，使学生更加清楚地认识到科学知识在日常生活、工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学、热爱科学，树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。 2.加强物理实验教学，培养学生的研究分析能力 通过实验演示和学生实验，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。同时也使学生接受到良好的科技意识教育。根据自己十几年的教学经验，笔者认为加强实验教学可从以下几个方面入手： (1)改革课堂演示实验教学，把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。 (2)规范学生实验教学活动。对学生实验的教学，教师要求学生按“预习——实验——观察记录——分析讨论——总结报告”的形式进行，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认真，实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。 (3)加强实验拓展教学。对同一个物理实验，一方面要求学生按照教材要求设计探索，另一方面让学生根据实验的目的，提出新的解决方案，按照“自设方案——讨论方案——选择方案——实验验证——总结报告”的程序进行教学。 (4)按学生不同的特点进行分组，让每个学生亲自参与实验设计并通过实验验证，最后让不同的团队陈诉本组实验的操作过程、优缺点、实验结果，这样能较好地培养学生的团队意识和科研创新意识。最后由教师进行比较、归纳总结。 3.注重物理学史教学 物理发展史既是人类的发展史，也是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解到物理发展的历程和一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地让学生认识到人类对自然界的探索从来就没有停止过，任何成果的获得都是人类付出了努力才得到的。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，如“伽利略的自由落体实验”“牛顿运动定律的创立”“爱因斯坦创立相对论”等，不失时机地对学生进行物理学史教育；同时，在实际教学中，可适当向学生介绍中国人对世界的贡献，特别是我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍，既让学生了解到科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们对科学的热爱及献身科学的精神，又了解到科学技术给人类社会发展带来的巨大动力，同时让学生树立强烈的民族自尊心和自豪感，从中可以逐步培养良好的科技意识。 二、积极组织开展物理课外活动 物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性，更能够激发学生的学习兴趣、参与度、动手能力。 1.开展网络自主学习探究，自主归纳整理 根据学校和学生的实际，成立电脑兴趣小组，对于动手能力较强的学生，培养他们对电脑硬件的熟悉、电脑的安装；对于电脑软件较为熟悉的学生，要求他们从网络上下载一些学习内容，如物理资料、物理小视频、物理实验等，也可以安排他们做一些PPT文档，将物理知识有机地呈现出来，将抽象的物理原理与实际生活相结合，从而降低教师教学、学生学习的难度。 2.成立物理科技制作兴趣小组，学以致用 根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动。如筷子桥的设计、纸桥设计、航模、翻滚