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精品论文 参考文献 物理教学中如何提高学生的科学素质 孙国臣　吉林省白城市镇赉县黑鱼泡镇中学　137300 初中物理课程标准将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为：提高全体学生的科学素质。科学素质的提高不仅能使学生获得知识和技能，更重要的是使其获得科学思想、科学精神和科学方法的熏陶。因此，在物理教学过程中，除了重视基本概念和基本原理的教学研究以外，还应当从以下几方面入手： 一、重视实验教学 在物理教学中，实验教学占有重要的地位，它不但有助于加深学生对知识的理解，有利于激发学生对物理知识学习的兴趣，进而提高课堂效果，而且是培养学生动手操作能力不可缺少的环节。因此，对实验教学的重视程度是提高学生素质的重要标志。学生在物理实验中，通过开展自主、合作、探究、交流的学习活动，用实验去解决物理问题，既增强了科技意识，掌握了科学的思维方法，又培养了科学的精神和品德，使各项智力因素和非智力因素皆得到了发展。如：通过“测滑轮组的机械效率”的实验，可以培养学生在今后的工作中注重工作效率的意识，同时，物理实验还可以帮助学生建立和巩固物理概念与基本定律，使学生正确理解知识、牢固地掌握知识，提高学生的科技素质，训练学生的操作技能，培养学生的创造能力和观察能力。 二、重视课外活动 课外活动是提高学生素质的一个不可忽视的方面。开展多种多样的物理课外活动，有利于培养学生广泛的兴趣，发展学生的个性特长。通过课外活动，学生汲取科学知识，受到科学世界观的教育，逐渐养成了爱科学、学科学、用科学的习惯。课外活动内容和形式是丰富多彩的，可以组织教学参观、举办科学讲座、自制仪器、开展家庭小实验等。 如八年级可以布置简易测力计、杠杆、浮沉子，潜望镜，九年级可以布置干电池小台灯，电动小车等小实验或小制作。可以人人动手，就地取材，既巩固了课本知识，又有利于发展学生的思维能力和实验创造能力。 三、重视练习和学法指导 在物理教学中，注意培养学生的自学能力对提高学生的素质非常重要，自学能力的形成有赖于教师的指导，教师的指导应侧重于指导阅读和指导练习两个方面。 指导阅读就是要有组织、有计划、有目的地引导学生阅读有关的材料。最好的阅读材料是教材，初中物理教材图文并茂，思考性和可读性强，并且正好与课程教学相配合，既能起到课前预习作用，又能使自学成果得到及时验证，从而增强学生自学的信心，并激发学生自学的兴趣。指导阅读时，教师要布置适当的阅读任务（比如要解决什么问题等）。对教材中的文字说明、图画、数据等，应帮助学生进行分析、归纳、整理。另外，教师还可以适当介绍一些生动有趣的科普读物，让学生阅读。 练习的目的在于训练学生的能力。指导练习包括两个方面：一是为学生选择练习题，使学生免入题海之苦。习题可分为两类：一类是为学生及时消化和巩固知识所用，使新学内容和原有知识同化后，纳入自己的知识体系（即所谓的“形成性练习题”）；另一类则是为提高学生的能力所用，即对某一知识点从各个不同方面和不同深度进行揭示，使学生在解题时，对该知识点有较全面深刻的理解，以达到融会贯通、举一反三的效果。同时需要运用类比、分析、归纳、综合等多种思维方法，使思维的广阔性、敏捷性、严密性、创造性等得到有效锻炼。二是通过典型习题的讲解，不断教给学生解题技巧，更重的是指导学生学会通过练习之后去整理知识，使知识在头脑中清晰化、条理化、网络化。因此，每做完一道题，都应该进行一番反省思索工作。如：这个问题我是怎么解决的？应用了哪些相关知识？是怎么想到这种解决问题的方法的？还有其他方法吗？ 综上所述，物理教学应充分发挥学科特点，提高认识，更新观念，为全面提高学生的素质而努力。