物理教学中正确认识和使用导学案.docVIP

精品论文 参考文献 物理教学中正确认识和使用导学案 张新良 〔摘要〕本文主要阐述了高中物理课 堂教学中如何使用导学案，结合自己最近2 年的教学经历，就导学案在现行高中物理教 学中的应用提几点建议与大家交流。 〔关键词〕物理导学案反思学生自 主学习提高课堂效率 教育部提出的“学案导学、自主合作探 究的课堂教学模式的研究”的旨在培养学生 的自主学习能力，初步形成自主合作探究的 意识，从而为培养学生终身学习的能力、未 来服务社会的创新品质和创造能力奠定坚 实的基础课堂教学是教学的主渠道，它是学 生掌握知识、培养素质和能力、开发智力的 主要途径。在最近两年的高中物理教学中我 校的双案导学教学实践虽然取得了一定的 实效，但其教学模式也存在一些问题。现与 大家交流共进。 1 导学案的作用“主要在导” 导学式教学，是一项在班级授课制下， 现行课堂教学模式突破性的试验，其核心价 值和意义在于：让学生的学走在教的前头， 把学会学习的理念和要求，有效地落实和体 现在整个教学过程中。 2 导学案的关键是“编制” 编制导学案时要根据教学内容编制合 适的导学案，导学案决不是练习题，也不是 知识点的罗列．必须做到知识问题化，问题 层次化。若缺少这两点，一份学案就是一份 试卷，一本学案，就是一本习题集。 编写导学案时：我有以下几点感受。 2.1 备好学生、备好教材、备好课标、备好 课堂流程。备好学生，即教给谁学、如何去学 的引领；备好教材，是吃透教材的重点难点； 备好课标，是正确把握对学习的要求，把握 教学的深度广度的需要；备好课堂流程，是 对教学的一个初步设计设想。 2.2 知识问题化。知识以问题的形式呈现， 问题要精心设计，最好是填空。必须知道怎 样填、填什么。 2.3 问题层次化。导学案所涉及的课堂内 容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步 生成过程，螺旋状上升。探究或学习的内容 要清晰明了，每一部分要做什么，必须是能 动的，必须是一目了然的。各层之间的衔接 要自然和谐，即由此可以及彼，由此能够达 彼。一般地讲，要做到依托学案并阅读教材， 就可以了解概念，推演定理，应用定理，完成 典型例题，基本做好目标检测。 3 学案编写的误区有哪些 误区一：学案编写教案化 误区二；学案编写作业化 误区三：学案编写的共性化误区四：学 案编写的“好高骛远” 4 网络资源的使用注意 4.1 网络上的教学资源非常丰富。对他人 的劳动成果，要善于学习，要会学习。下载之 后，不做思考，不作加工，全盘拿来就用，是 一种极不负责任的工作态度。 4.2 借鉴是最好的学习，思考才能适用。他 人的见解、想法，必须经过消化和改造。改头 换面不是借鉴，复制粘贴，要三思而后行。 5 导学案的使用 学生如何使用导学案： 5.1 课前自学的质量，是保证导学案有效 实施的关键。必须自主阶段认真写，并按要 求去自学。没有高度的自主就难以保证充分 的互动。 5.2 课上互学、高效利用：课堂交流离不开 导学案；课堂展示离不开导学案；课堂生成 离不开导学案；学后反思离不开导学案；复 习备考离不开导学案；课堂点拨离不开导学 案；教师引导离不开新学案。 5.3 学案检查、及时到位：①课堂学习使用 过的学案，下课不能立即收交，为了进一步 落实学习效果，课余时间学生必须依据教师 点拨，课堂互动成果红笔修订导学案，上课 前课代表带领小组长逐一检查学案修订情 况。②课堂上注意做学习方法和规律的笔记 以便今后复习，学完一课后，要在学案后的 空白处写后记。每隔一段时间，将“导学案” 进行归类整理，装订成册。 6 对教师使用“学案”的要求 教师在拿到学案以后，必须进行二次备 课，将导学案个性化。教师在上课前必须根__ 据自己的教学特点和所教班级的学情进行 有针对性的在备课。在集体研讨中与老师交 流，通过交流大家达成共识以后进入个人在 学案上的备课步骤。 个人在学案上的备课主要是：①修订学 习目标、重点、难点和方法提示；②修订教学 步骤中不恰当的教学环节；③修订教学过程 中不恰当的方法；④修订问题设计中不恰当 的问题；⑤增减相关的学习内容；⑥增减有 关的练习或作业；⑦增减相关的检测与评价 内容；⑧将具体的指导、启发和点拨的方式 方法写入自己使用的学案，将学案变成自己 的教案。总