现代信息技术的运用与古诗文教学.docVIP

精品论文 参考文献 现代信息技术的运用与古诗文教学 康　兰　河北省廊坊市第七中学　065000 　　摘 要：现代信息技术的运用，为深化教学改革、培养学生能力、发展人的个性、提高人的素质提供了崭新的天地，它对于课堂教学结构、教学方法的组合起了不可替代的作用。现代信息技术的兴起，为我们教好古诗文提供了良好的平台。使用多媒体教学手段，可以使我们的教学收到事半功倍的效果。 　　关键词：多媒体　古诗文教学　运用 　　古诗文是中华民族文化艺术宝库中一颗瑰丽璀璨的宝珠，它以其精练的语言、深远的意境、含蓄的意蕴充分显示了中国语言文字的无穷魅力，成为语文教学中重要的组成部分。可是毕竟古今语言存在较大的差异性，而且学生的生活阅历、理解和接受能力都影响着学生对古诗文的学习。现代信息技术的运用，为深化教学改革、培养学生能力、发展人的个性、提高人的素质提供了崭新的天地，它对于课堂教学结构、教学方法的组合起了不可替代的作用。现代信息技术的兴起，为我们教好古诗文提供了良好的平台。 　　一、多媒体在古文教学中的优势 　　首先，现在多媒体计算机强大的功能大大地丰富了课堂的容量，使许多的外延资源得以走进课堂。多媒体教育资源则打破了传统教学模式，把好多耗时费力的教学环节给简化了，有效地适应了课改要求，加快了课堂节奏，优化了古诗文课堂教学模式。其次，多媒体可以通过综合形、色、声、光等多种形式，调动学生的各种感官，有效吸引学生的注意力，且化静态信息为动态交流，让语文课堂的虚境变为实境。学生身临其境，学习自然是趣味横生，乐在其中。再次，古诗文往往有着美好的意境，它是浸润着作者主观感情的艺术画面，是一种独特美妙的艺术境界。多媒体技术可以借助生动逼真的音响效果、直观鲜活的动态视频为学生创设出生动形象的情境，提供给学生所学诗文的背景材料，使学生快速地进入到课文中去，描述人物形象，显得更为生动、具象、直观，大大地强化了学生对课文的理解深度。最后，引领学生理解和欣赏美的语言是欣赏古诗文的一项重要内容。传统上都是教师范读、学生跟读，而多媒体课件中那雄壮豪迈的示范朗诵和精彩的动画深深吸引了学生，使学生们深受感染。学生们不仅基本掌握了朗读的基本技巧，而且极其有利地加深了他们对古诗文情感的理解，在无形中受到美的熏陶。 　　二、多媒体在古诗文教学中的运用 　　1.再现故事，理文握情。对于诗中有画、画中有诗的古诗文教学，大家运用比较熟悉。但是对于叙事诗，如果只依靠教师语言的描述是不够的，那只是一种被动的接受，往往效果不好，学生学起来感觉无趣。但是通过课件动画再现出来，使课文变得具体可见，教学成功率就会大大提高。 教师可以根据教学需要，利用网络中的信息资源，调用素材库中现存的资料，解决教学难点。 　　2.增大容量，提高效率。与常规手段相比较，多媒体可以加大课时的容量，这已经是不争的事实。课前，我用了大量的时间，准备了一些课件，课堂上，我只要点击鼠标，就能在短时间里使学生看到清晰的画面、逼真的录像，避免了教师动手操作教具时的手忙脚乱和顾此失彼，从而赢得了教学时间，提高了教学效率。一节课中，我既完成了诗句理解和朗读、背诵训练，又对学生进行了作者简介、诗句评析和作者其他作品的欣赏，使学生提高了朗读水平，增强了审美情趣，也使学生对作家、作品、诗歌的风格有了更丰富的了解。 　　3.创境激趣，引领教学。浓厚的兴趣，强烈的求知欲，是学生获得学习成功的关键之一。多媒体以其特有的感染力，通过文字、图画、声音、动画等形式对学生形成多感官刺激，能够迅速地吸引学生的注意力，唤起其学习兴趣，从而使学生产生学习的心理需求，进而主动地参与学习活动。在古诗文的教学中，同时运用多媒体技术创设情境，还可起到较好的铺垫、造势、渲染、引领教学的作用。 　　4.化难为易，领悟技巧。古诗文用词非常精练，一词一句是都经过作者的千锤百炼所至，因此抓住重点字词分析理解句意是古诗教学的重点，也是难点。传统的古诗文教学采取的大都是“串讲法”，教师滔滔不绝的讲解使学生的思想感情为之窒息，同时教师只能讲出自己理解的意思，智力因而枯竭，学习成为负担。而现代多媒体辅助教学能克服时空限制，通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生抓住诗中的诗眼或者含义深刻的词语，反复推敲、理解、体会语言文字的妙处，自然学生对诗文的理解和记忆是不言而喻的。 　　5.调动情感，启迪思维。古代诗歌具???对仗工整、平仄押韵、琅琅上口的特点，最适合吟唱。在古诗教学中，恰当运用多媒体手段，指导学生反复朗读、吟诵，把声音的高低、节奏的快慢、语势的强弱、轻重以及语调的抑扬顿挫读出来，有助于学生身临其境地体会作者的感情，加深对古诗的语言文字的理解，提高学生的朗读能力，同时对理解古诗内容、体会作者思想感情有着很大的帮助。 　　6.比照情理