班集体与班主任.pptx

班集体与班主任上海市中小学德育骨干教师实训基地 张蔚芹一、班级、班级管理、班集体、班委、班主任的定义班级：是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班级管理：是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称。班集体：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。班委：是班级（学生）委员会的简称。是协助班主任开展班级工作的得力助手，在学生中起到带头模范和管理的作用。班主任：是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面的指导者。二、班主任与班级管理（一）班级管理的重要性、内涵、问题等1、班级管理的重要性 涉及师生之间、生生之间、教师与家长之间、教师与学校工作人员之间的关系 （1）维持班级秩序（最基本功能） （2） 提供良好的学习环境 （3）.培养学生的自治能力 （4）增进师生之间的情感交流 （5）促进学生的人格成长2、班级管理中存在的问题（1）班主任角色定位不准确，班级管理以班主任为中心（2）班级管理内容片面，班主任工作方式单一（3）班级管理随意化和专制化，（4）学生自身的不良倾向严重3、班级管理的内涵是一个动态的过程根据一定的目的和要求采用一定的手段措施计划、组织、协调、控制实现教育目标的组织活动过程4、班级管理的具体内容（1）班级德育管理学生全面发展的重要内容 班级管理的必要内容科学的育人观——课堂教育的氛围——德育主题教育——学校、家庭、社会三位一体的德育网络班级管理以班集体为基础展开 班集体是班级管理的核心工作 体现在：班级组织建设 班级制度管理 班级教学管理 班级活动管理…… （二）班主任的作用与策略1、作用 管理者、表率者、倾听者、协调者、学习者2、策略（1）了解学生是班级管理的基础（2）注重人才的培养与管理（3）积极引导和激励特殊学生（4）注重团队精神的培养（5）在班级管理过程中3、班级管理的几种模式（1）常规管理——通过指定和执行规章制度（2）平行管理——把对集体和个人的管理结合起来（3）民主管理——班级成员在服从正确决定前提下参与班级管理（4）目标管理——将班级总体目标转化成个人目标去达到目的4、班级管理的对策和建议（1）明确目标——针对不良表现，知名班级发展方向 目标是集体建设的前进方向与核心 形成班级合力为良好发展奠定坚实基础 目标激励信心，为良好发展提供动力（2）以“章“为纲建立健全班级管理制度 a) 班级规章制度总则 班级规章制度制定的意义 班级成员必须无条件服从班级规章制度 规章制度自公布之日起开始执行b) 班级规章制度细则 纪律 文明礼貌 学习 卫生 综合（3）以生为本抓班干部队伍建设，培养资助管理能力 民主精选班干部 确立班干部条件 以生为本培养资助管理能力 以“传帮带“方式开展行动式学习 因势利导发挥班级费正式群体积极力量（4）解决班级管理中问题的几点建议 a) 运用系统理论思想确立班级的基本职能 系统管理思想中表现以人为主体的思想 实现学生个体的充分发展 营造民主的管理理念 良好的班风是促进 学生个体充分发展的精神条件 从系统管理学角度实施班级管理b) 班级管理渗透心理健康教育问题与重要性 问题： 只注重心理健康教育具体活动的渗透 没有或者很少把心理健康理念渗透到班级管理各环节中重要性:作为一种教育理念存在的心理健康教育心理健康渗透的不仅仅是心理本身还包括个体整个生命活动系统心理健康与素质、全面发指南针概念等同实现全体学生心理健康发展的具体内容:是以促进人的发展为其根本宗旨的教育（目的）是一种以学生为主体的教育活动（学生地位）是建立在新型人际关系基础上的教育活动（班级人际关系）是一种以“他助、互助、自助”为机制的教育活动（教育机制）是一种需要专业化技能的教育活动（教育技能）(三)新时期班级文化建设1、班级文化的定义 班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中创建的财富和精神财富的总和班级灵魂 每班特有自我调节 自我约束2、班级文化的功能（1）教育功能——首要功能（2）凝聚功能——强烈的向心力、凝聚力和群体意识（3）制约功能——制约言行、自我约束（4）激励功能——激发调动积极性、主动性、创造性3、班级文化的发展与分类（1）班级文化——历史 1932年——20世纪50与60年代——70年代以来（2）班级文化——分类 硬文化（显性文化）——环境文化、物质文化 软文化（隐性文化）——制度文化、观念文化、行为文化 物质和精神两个方面三个层次： 表层文化——幔层文化——深层文化4、班级文化建设的重要性（1）导向作用——是正确方向的导航（2）凝聚作用——增强班级内部的凝聚力（3）规范作用——无形的理性的全面的道德规范是赢得人心的约束（4）激励作用——文化激励引导学生主动、自