雅教育引领,实践教育科学发展观.docVIP

“雅教育”引领，实践教育科学发展观 清 华 小 学 费 淑 英 教学目的：深入领会科学发展观的内涵 指导教育教学实践 教学对象：全体党员、入党积极分子、全体团员 教学内容：理解“雅教育”内涵；如何实践教育科学发展观 教学过程： 一、“雅教育”引领。 什么是雅教育？以建设高雅学校、成就儒雅教师、培养文雅学生为目标的“雅”教育新模式，凸显“小学校，大雅堂” 的文化追求，来打造“民族精品学校”形象。 （一）、成就儒雅教师。“儒雅教师”指学问精湛、气度温文尔雅的教师。“儒雅”讲究的是饱学，要达到饱学，那就要坚持读书。我认为儒雅教师应该是： 1、要坚持读书，不断充实。儒雅讲究的是饱学，要达到饱学，那就要坚持读书。 2、要不断反思。反思就是总结。学会反思使教师工作达到最优化，也有助于教师专业化成长。 3、要注重细节。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。 4、要提升品位。教师要想真正体现自身价值，就要追求品位；要实现品位，一是要有平常心，二是要有热忱之心，三是要有生活悟性。 但愿我们的老师有良好的形象，有美丽的心灵，都能成为儒雅的教师。 （二）培养文雅学生。“文雅学生”指态度温和，举止文雅的学生。 1、诗意校园。美丽的校园中，科学与人文并重，经典与时尚同行。教学楼走廊内墙布置有美轮美奂的学生手抄报；教室内板报定期出版特色鲜明的古诗文作品；窗台上摆满鲜花，孩子们在每一条走廊、通道都能欣赏到充满灵性的诗画作品，感受典雅氛围，享受书香之气，让人惬意顿生。 2、诵读经典。在学校，利用午间活动进行十分钟经典诵读；在家中由家长带领孩子每天诵读《中国文化宝典》约30分钟；在教室开辟古诗园、经典角；开展诵读经典古诗文实践活动。新颖的形式，喜闻乐见的活动，学生在多听多读、反复吟诵中培养了诵读经典的雅兴。 （三）建设高雅学校。 1、细节打造，发展内涵，深入诠释学校形象。 要发展内涵，必须通过进一步的细节，打造清新雅致的民族精品学校形象，彰显这所百年老校高雅的校园文化和办学追求。 (1)硬件改造，雅园雅境。 (2)着装统一，雅园雅貌。 (3)细节规范，雅园雅行。 2、明确责任，规范过程，建立精细化校本管理机制。 “一处两部三组”机构，涵盖学校全方位工作。要求各司其职，相互配合，规范管理。各机构围绕学校工作目标，制定有效、便于操作的工作计划，并深入落实。以“教研组建设”为龙头，让老师们在各个不同的团队中保持和发扬自我特色，为学校发展作出贡献。 3、细节保障，质量第一，全面提升教学管理水平。教学工作管理中，围绕“细节”，关注细节，寻求长效、寻求进步。 4、搭建平台，细化服务，提升教科研文化氛围。 全面启动并落实《诵读经典诗文，润泽师生人生》课题研究的申报、开题、立项、研究等工作。 5、德育创新，拓宽资源，提高德育工作实效。 （1）求实创新，大胆开拓，少先队工作上台阶。 （2）强化检查，以评促建，完善班级管理机制。 （3）重温“守则”，自主管理，养成良好习惯。 （4）法制教育，安全教育，警钟长鸣耳畔。 6、关注细节，提升品质，完善后勤保障体系。 清华小学从08年五月份进行了师生古诗词考级，级别最高达到了42级（一级为十首），这活动得到了老师和家长的好评。 二、实践教育科学发展观。 十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。”教育科学发展观是科学发展观在教育上的具体体现，它有三个基本内涵：一是以人为本；二是全面、协调、可持续发展；三是教育创新。 （一）教育科学发展观的核心——以学生为本。 科学发展观的核心是以人为本，教师在教学中应该做到以学生为本，要注重学生的可持续发展、全面发展和个性发展。 注重学生的可持续发展，即教师要培养的是人才，而不是产品。因而，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断充实和完善自己。教师要善于开发和合理利用学生的智力，使之在学习和活动中得到长足发展，为将来可持续发展奠定坚实的基础。 　 注重学生的全面发展，即教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展，而不能让学生死读书。其实，学生的各项技能是能够互补的，我们在发展学生德育、体育、美育的同时也在发展着学生的智育。 注重学生个性的培养，即我们在使学生全面发展的同时，要注意保护和培养学生的个性能力。尊重学生，就要尊重学生的个性，了解每个学生都有各自不同的能力、气质、性格、兴趣、爱好、世界观等。苏霍姆林斯基指出：“教育者的使命，就是让孩子在各方面和谐的发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重。” 坚持以人为本，还要充