班主任转化学困生的实施方案及措施.docVIP

精品论文 参考文献 班主任转化学困生的实施方案及措施 郭志成　内蒙古呼和浩特市清水河县普通高级中学　011600 　　我校是一所相对偏远的农村中学，教育资源相对薄弱，后进生是我们教师最感头痛的问题。多数后进生表现为基础薄弱，求知欲低，对学习反感,对老师的教诲“充耳不闻，视而不见”，有一种“破罐子破摔”的消极行为；有的后进生个性好动，以自我为中心，经常与同学闹矛盾，时常旷课，无心学习；有的后进生自我封闭，不善言谈……形形色色的表现，挑战着我校教育教学各项工作的开展，转化学困生成为教学工作中的一个重点。 　　一、指导思想 　　全面推进素质教育，既要提高优生的成绩、培养特长生，又要照顾和关爱学困生，使不同层次的学生都有所提高、有所发展。新课改的实施，使转化“学困生”工作面临许多新的困难。要本着教育“面向全体，全面发展”的原则，有侧重点地抓好学困生的转化工作，采取切实有效的方法和措施，通过广大师生、家长及社区等职能部门的努力，使“学困生”逐步减少，极大地提高他们的学习成绩。 　　二、实施方案 　　1.我们班主任要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的教师形象。 　　对“学困生”要多给予尊重、帮助，不对“学困生”歧视、挖苦和讽刺。 　　2.每学期开始前摸清班级情况。 　　要摸清班级中行为偏差学生、学习困难学生、有心理问题学生的名单，包括学生的家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生的方法等学生的第一手资料的整理，有计划地进行帮教活动。 　　3.每学期都要对“学困生”进行深刻的了解和给予热情的关心。 　　要建立“学困生”档案，做到每学期进行每生2次以上的“学困生”的家访，填写“学困生”家访记录；对每一个学困生每一周谈话不少于1次，并做好谈话记录。谈话时要注意说话的语气、用词，关心他们的日常生活与学习，及时给予学习与生活上的帮助。 　　4.对“学困生”的表扬奖励宽松一点。 　　其实，“学困生”也有优点和长处，只不过他们正确的、闪光的东西埋得很深，若不注意观察，不从细微处寻找，便很难发现。 为此，班主任不能用“有色眼镜”去审视学困生，而应用“放大镜”去发现学困生身上的闪光点，并以此为突破口，适时、适势、适度地对他们进行褒奖，真诚地为他们每个细微进步而喝彩。班主任应多给学困生一些赞许的眼神，多给一些真诚的微笑，多给一些由衷的赞语，多给一些轻柔的抚摸，让“学困生”意识到自己被重视、被赏识，从而克服自卑，找回自信。 　　5.加强对学困生的自我教育及班级教育。 　　要加强学风建设，培养学生的学习兴趣，努力使全体学生达到如下要求：学困生要正视自己的困难，不放弃，不气馁，主动与教师、同学交流，不懂就问；要独立完成作业，保证作业质量，看到自己的长处，弥补自己的不足；要妥善处理好与家庭、社会的关系，听从长辈的教诲，有主见，不“言听计从”，明辨是非，集中精力，争取学习上的提高。其他学生要团结友爱，对学困生不讽刺、不挖苦，待同学热情，与学困生“交朋友，结对子”，帮助同学一起进步。 　　6.做好家访工作。 　　可通过家长学校、家长会等形式，与家长沟通，赢得家长的帮助与支持。学校要主动通过班主任、家长会加强与学困生家庭的联系，了解学生在家庭、社会的思想动态、学习情况，与家长达成共识，交流探讨教育的最佳方法。 　　三、班主任采取的具体措施 　　1.新学期开学初，班主任确定“学困生帮扶名单”，负责调整确定学习帮扶小组措施。 　　2.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 　　3.对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。 　　4.班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣，还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志、精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 　　5.班主任要于学期末总结本班教学情况，评选“学习优秀奖”和“学习进步奖”，并于下学期初组织召开“学习经验交流会”。 　　班主任要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的教师形象。对“学困生”要多给予尊重、帮助，不得对“学困生”歧视、挖苦和讽刺。 　　学校要充分利用各类大型活动、大型集会、升旗仪式等时机对学生进行法律教育、安全教育，充分利用广播、板报等宣传阵地，及时表扬和挖掘“学困生”的先进事迹，介绍良好的学习方法，提高学生的自我约束和自我调控能力。 　　学校要定期组织丰富多彩的文体活动、兴趣小组活动，活跃校园的学习气氛，减少学???的厌学心理。每学期可召开1-2次学生座谈会，了解学生们对学校、教师的意见与建议，听取学生对学校办学的意见。