班级管理的艺术 林苇苇.docVIP

精品论文 参考文献 班级管理的艺术 林苇苇 林苇苇　山东省诸城市实验小学　262200 教育是一门艺术，而班级的管理工作更是一门艺术，能否管理好班级，又堪称为艺术中的艺术。一个好的班集体，是集思广益的大家庭，是开拓学生智力的发源地，是走向成功的基石。而要成就一个好的班集体，这其中又有多少不为人知的辛酸历程。班主任工作是一份繁琐、辛苦又不出效果的递进式工程，短期内很难看到成效、达到预定的目标。具体做法如下： 一、班主任工作不仅要眼到、嘴到、手到，更要心到、行动到。 不知从何时起，自己只要一走进学校大门口，两眼就不自觉地望向我班的卫生区。只要看到满地的落叶还没有同学在那打扫，我就会三步并作两步地快速走进教室，安排早来的同学进行打扫，往往是边说边把教室内外的角角落落环视个遍。教室需要扫，黑板需要擦，桌子需要整理，垃圾需要倒，讲桌需要收拾，黑板报的每日新闻需要更换……所有的环节在同学干的时候，我也会帮着干起来。师生是劲往一处使，绳往一处拉，整个教室每天都在我们的共同清扫下焕然一新，给我们营造了一个良好的学习环境。 习惯了我的日子里，学生成就了我的工作。我一个眼神的传递，对他们来说，那都是冬日里的一抹暖阳，把爱的种子撒向了他们的心田；一句温暖的话语，让他们心中的寒冰释然，他们真正体会到那是老师对他们爱之真谛的处处体现。 二、真情的流露，爱心的付出，包容心的绽放，赢得了学生群心向上的那份执着。 对待学生，我十年如一日地将心比心、倾情全付。学生悲我亦悲，学生喜我亦喜，学生的喜怒哀乐无不牵动着我的情怀。哪个孩子脸红、坐立不安，我的手此时就派上了用场，只要轻轻一拭，就知道孩子是否发烧。为此，学生们都称我的手为体温表。在给家长们打了电话之后，次次都是用我早就准备好的杯子给学生盛来一杯温水，看着让学生喝到肚里去，直到家长来把学生接走为止。哪个学生的衣领不正，顺手地一整理，让学生激动不已；随手给学生扎一下辫子，让学生绽开了笑脸，美在天然。 正是因为我对学生的那份真心、那份爱心和那份包容心，才赢得了全班同学对我的敬仰之心。他们处处以班集体为中心，班集体的各项活动都牵动着他们的心。集体荣皆荣，每一次的活动比赛，他们都会在赛场上挥汗如雨；而在取得佳绩之后的欢声笑语，又都见证了集体力量的伟大。 三、分工明确，细化到人，班级兴衰，人人有责。 班级好比同学们的家庭，每一个同学都要有那种神圣的使命感和责任感。我抓住了人人争强好胜的特点，对班级事务和学习进行了详细的规划和分工。 1.在班级里，人人平等，赏罚分明。 在我每接一个新班之初，我都会制订严格的班规班纪，告诉学生：在学习上永远没有捷径可走，勤奋才是唯一的推进剂。 我把学生进行分组，每四人一组，组长轮流任职，每周一开班会时公布、任命、上岗。谁在上周的小组评比中脱颖而出，谁就干这一周的小组长。那么小组长产生的具体标准如何呢？小组长是在一组四人当中，各种分数的总和最高的同学，包括作业分、课堂纪律和课间纪律分、卫生分、劳动分、荣誉分等。每天只要三科都保质保量地完成作业的同学，就各科加一分，哪个同学有一科没有完成作业，则就要扣一分；每一次的各科当堂小测试，按对错的多少来加减分；谁上课违犯了课堂纪律和课间纪律，任科老师就会让同学给扣一分；谁能弯腰拾起一块纸，则给加一分，相反，就要扣一分；谁能完成当天自己的劳动任务，就会加一分，误了自己份内的劳动，就要被扣除一分；谁为班级争得了校级和市级及以上的荣誉，按十倍、三十倍、五十倍的加分，相反也要相应地扣分。所有分数相加，得分最高的当然是组长了，次之是副组长。 2.班干部竞选，人人参与，公平公正。 所有的分数均递减式记录，以免有乱加分现象。如：二组组长记录一组的同学，三组组长记录二组的同学，最后一个组的组长记录一组的同学。这样互相牵制，避免了乱加分现象的发生。一旦让同学举报出有乱加分的学生，他的分数就归为零。每周从组长里面再产生两名分数最高的同学干这一周的班长，按分数轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。 3.按分数高低排列，自动产生各种奖项。 到本学期期末，我都会把各个周的分数加起来，按总分由高到低排列，来兑现各种奖励制度。分数是铁的证据，谁也没有怨言。如：前十五名的同学被评为“素质发展全优生”，中间的一