研究生幸福感影响因素研究——以对外经贸大学和北京林业大学为例.docVIP

精品论文 参考文献 研究生幸福感影响因素研究——以对外经贸大学和北京林业大学为例 孙丽君/对外经济贸易大学公共管理学院 【摘　要】本文对对外经济贸易大学和北京林业大学的研究生的幸福感进行问卷调查，从性别、专业以及学校环境等六个方面进行研究，发现性别、家庭收入以及学校硬件环境等对研究生幸福感无影响，而生源地、选专业原因、社交参与情况以及对学校人文环境的满意度会对研究生的幸福感产生影响。 【关键词】研究生；幸福感 “幸福”是当前社会中的流行语，也是一种较高层次的心理体验，我国对青年群体的幸福感研究起始于21世纪初，但目前的研究生主要是集中于大学生，而较少有人从研究生角度进行研究。研究生是高校学生的第二大群体，他们的幸福状况值得我们给与足够的关注。 一、调查设计和样本情况 本次研究设置了性别、生源地、家庭、专业、学校环境、人际关系6个因素。本次调查对象为对外经济贸易大学和北京林业大学全体研究生，共发放问卷550份，回收532份，有效问卷504份，有效率为91.6%男生192名，女生312名，统计软件为SPSS16.0。 二、影响学生幸福感因素的方差分析 表3.1 所学专业与选专业原因的一般线性模型方差检验 *表示在alpha;=0.1的水平上显著，**表示在alpha;=0.05的水平上显著，***表示在alpha;=0.05的水平上显著 在单因素方差检验中，性别、所学专业、家庭收入、生源地、学校硬件环境满意度的显著性水平siggt;0.01，证明对研究生的幸福感无影响。选专业原因、生源地学校人文环境满意度、与父母联系以及每月参与聚会次数的显著性水平siglt;0.1，证明对研究生的幸福感有影响。在参数估计检验中，以“调剂”和“农村”分别为参照物，发现 “自己选择”和“共同决定”的参数高于“父母决定”，来自城市的研究生参数的估计值为0.44（高于农村），由此可见，研究生在选专业过程中有自身参与过的人幸福感要高于没有自己参与过的人，来自城市的学生比来自农村的学生幸福感要高0.44。 表3.2 相关性分析 *表示在alpha;=0.1的水平上显著，**表示在alpha;=0.05的水平上显著，***表示在alpha;=0.05的水平上显著 由上表可以看出，在Kendalls 检验中，研究生幸福感与对学校人文环境满意度、与父母联系次数和每月参与聚会次数的相关系数为正，且siglt;0.05，由此可见，研究生对学校的人文环境满意度越高，每月与父母联系次数越多，每月参与聚会次数越多幸福感越强。 三、结论 （一）性别对研究生幸福感没有影响。 （二）所学专业对研究生的幸福感并无影响。选专业原因中研究生自身参与越多越幸福，研究生不同专业就业形势和自身的认知程度较高，可以根据自己的优劣势及兴趣来决定专业，如果这个过程中受到外来因素的影响，所学专业并不是自己所喜爱的，幸福感会降低。 （三）家庭收入对研究生幸福感没有影响，家人间的和睦才会影响到学生的幸福感。 （四）生源地对研究生的幸福感有影响 这可能与经济因素、社会因素相关，来自城市的研究生有着相对优越的经济条件、社会条件比来自农村的研究生有优势。 （五）人际关系对研究生的幸福感有影响 子女与父母交流可以促进双方的理解，消除紧张和消极情绪，因而有助于幸福感提高。适当???参与聚会可以放松自我、认识社会机会，同时可以帮助研究生有效解决自身遇到的困难，提升幸福感。 （六）学校环境对研究生的幸福感有影响 根据赫兹伯格的双因素理论，学校硬件设施属于“保健因素”，是学生不满意的来源，而不是满意和幸福的来源。研究生更关心学校的师资、声誉、专业知名度以及学校为学生提供的学习锻炼平台—学校人文环境。 【参考文献】 [1] 赵英.大学生学校幸福感调查研究[D].南昌大学硕士学位论文,2012/12 [2] 张博源,潘欣诣.江苏省财会类院校大学生幸福感调查报告[J].(理论研究),2011/12 [3] 李焰,赵君.大学生幸福感及其影响因素的研究[J].清华大学教育研究[J],2005/S1. [4] 喻问琼.和谐社会视野下加强大学生幸福感教育的策略[J]学校党建与思想教育,2011/23 [5] 姜峰.大学生幸福感量表的编制[J]河南社会科学,2009/02.