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3、按消费群分 教学支撑平台 为教育机构服务（教育信息中心、学校）的软件 MIS系统 教育资源库 网络管理平台 VOD点播 教师使用的软件 课件制作工具软件 学科教学软件 学生使用的软件 为师生服务的软件 网络学习平台 课堂多媒体演示软件 无纸化考试软件 4、按产品类型分：单机版和网络版 二、教育软件发展的三个阶段 项目 第一代 第二代 第三代 心理科学基础 行为主义学习理论 认知学习理论 建构主义学习理论 教育指导思想 应试教育 应试教育向素质教育过渡 素质教育，以全面提高学生素质为目的，以快乐和高效作 为教学过程的原则，以人为本 教学原则 以操作训练为中心，重在刺激、呈现和训练 以教为中心，重在教授、辅导 以学为中心，重在学习 计算机的应用 数据处理工具和存储工具、电子黑板 教/学辅助工具，知识载体 认知工具、学习环境、以计算机为基础的学习环境 教学的方法 呈现、刺激、反应、强化 知识结构、认知结构、教授 探索、发现、情境创设、协作、会话、人机交互、意义建构、游戏 表现形式 习题训练型 复习指导型 第三代教育软件的特征 1)在研以理念上导入新的思维 强调以认知学习理论特别是建构主义学习理论指导教育软件的研究及开发。 2)在功能上实现突破 3)技术上趋于多媒体化和网络化 4)以素质教育和教育创新作为基本研究内容和软件开发的重要指导思想。 三、教育软件设计与开发基础 1、软件工程 指制作软件产品的一组活动及其结果。 开发的步骤 需求分析和定义 系统设计 编码 测试 运行维护 2、人机工程（又称人机工效学）： 界面设计原则 1)友好 2)使用方便 3)界面一致性 4)舒适性 5)引起兴趣和注意 3、教育软件设计的原则 1)教育性 A)根据教学目的选题 B)选题内容有助于解决教学重点和难点 C)结构符合教育对象的认识规律 2)科学性 A)选题 典型 B)规范准确 C)客观实际 3)艺术性 4)整体性 5)可靠性 6)灵活性 7)开放性 8)安全性 4、教育软件设计与开发技术 1)素材制作技术 字处理工具：WORD 声音编辑工具 ：录音机、SoundForge、CoolEdit、WaveEdit等 视频处理工具：Premiere、Cool3D等 图像处理工具：Photoshop、Painter等 绘图工具：Coredraw、FreeHand等 三维动画工具：3Dmax 2)软件创作技术：Powerpoint、Frontpage、Autorware、Flash、方正思奥 3)网页制作工具：Frontpage、Dreamweaver、HomeSite等 动态风页制作：Asp、A、Psp、Jsp、UltraDev等 4）平台开发工具：Delphi、VB、C++、Jbuilder、Java等 5、教育软件开发流程 1）环境分析： 教学目标分析：包括学科的领域、教学内容的范围、教学的具体要求 使用对象分析：包括学习者的特点、学习者具备的相关知识、使用技能 开发成本估算：包括开发组成员的费用、参考资料费用、各类耗材费用、软件维护费用 2)教学设计 包括教学目标与教学内容的确定、学习者特征的分析、媒体信息的选择、知识结构的设计、诊断评价的设计等 3)系统设计 封面导言的设计、界面设计、交互设计、导航策略设计、超 文本设计 4)脚本设计 分文字脚本：教学内容的文字描述 制作脚本： 5)制作多媒体教育软件 6)教育软件的试用 7)教育软件的评价 6、教育类其他软件的开发 1)教学资源管理软件：对各种教学资源进行采集、管理、检索和利用。包括：CAI软件库和学习资源库 2)教务管理软件 包括学生管理软件：入学管理、学籍管理等 教师管理软件： 3)测试类软件 题库：知识点组织和维护、试题录入和维护、组卷、试卷维护和组卷策略维护等 考试系统管理：考试信息管理、考前组卷、试卷的自动分发和收集、考生信息管等 联机测试：联机测试、自动阅卷 考试结果统计和分析部分：考试结果统计和分析，学生成绩查询 学生报名模块 4)网络课程 网上学习 网上讨论 网上练习 网上测试 现代远程教育 一、远程教育概述 1、定义： 德斯蒙德.基更 《远距离教育基础》 远程教育是一种具有如下特征的教育形式：在整个学习期间，教师和学生处于准永久性分离状态，教学组织受材料计划准备和学生支持服务准备两方面的影响，技术媒体（印刷媒体、视听媒体或计算机媒体）的使用，把教师和学生联系起来并成为课程内容的载体，提供双向通信，使学生可以主动对话并从对话中受益，在整个学习期间，准永久性地不设学习集体，们通常不在集体中而作 为个人在自学，但为了教学和社会