教孩子学会争与让(图)_292.doc.pdfVIP

/ / 教孩子学会争与让(图片来源：资料图) 融四岁，能让梨，孔融小小年纪懂得谦让的故事在中国家喻户晓。但无 论讲了多少遍，家长仍感觉到孩子很独。这个独不是孤独，而是对周围 事物表现得很自私、占有欲望极强，不懂得与人分享。 跟只争不让的霸道宝宝相反，受中国传统教育的小孔融的妈妈们也在担 心：宝宝不懂如何争，只知一味让，会不会在充满竞争的社会里吃亏? 不霸道?不忍让 说起霸道，妈妈的脑海里立刻浮现出最近遇到过的那个小霸王。这样的 孩子实在是不怎么讨人喜欢。但不霸道的孩子又怎么样呢?如果事事处处 都只知道退、忍甚至懦弱，是不是更让妈妈着急呢? 强与弱，都是宝宝天生就有的性格。无论性格强与弱，都不是宝宝的错。 关键是，强要强到什么份上，弱会弱到什么地步。调整好这个度，才能 让自己的孩子做一个既不霸道欺人，也不隐忍自我的豁达宝宝。这就要 求我们教给孩子适度的争与让，不仅懂得如何对别人让，也要学会向他 人争，表达自己的想法，满足自己的心愿。 争与让都需要勇气 传统意义上认为：能够向别的宝宝提出分享要求的孩子是有勇气的，所 以我们应该鼓励宝宝勇敢说出自己的想法。当孩子向别人提出与之分享 资料提供： / / 玩具或事物的要求时，开始为自己争时，我们常常为宝宝这种敢争的勇 气感到欣慰。但人们并不了解的是，敢让也是同样需要勇气的，不是每 个宝宝都能勇敢地把自己的东西和伙伴分享。一个开开心心和伙伴分享 的孩子，他心里的想法一定是：这是我的玩具，给小朋友玩一会儿，可 以交换到更好玩的玩具，而且我的玩具过会儿还能再次回到我手里。只 有当孩子内心充满了安全感，对未来状况充满信心时，才完全不担心会 失去，才会有勇气谦让。 谦让不是简单事 对于什么事情都从我出发的幼儿来说，争似乎是本能，而让则需要通过 后天学习。谦让是建立在对他人关心和体察的基础上的，这种理解他人 的情绪和思想的能力，称为共情能力，共情能力好的人，在社会交往中 也更成功。爸爸妈妈是孩子最好的共情对象，可以让孩子先通过观察爸 爸妈妈，来学习感知他人情绪。这就是为什么父母不能一味对孩子笑脸 相迎，过分娇宠的原因。聪明的爸爸妈妈懂得延迟满足，让宝宝在等待 和忍耐后，懂得珍惜、品尝喜悦。当宝宝理解了伙伴想分享玩具或食品 是什么样的心情时，才能主动做出适宜的谦让行为。 ||| 从分享做起 乐于分享和被分享，是达成争与让平衡的第一步。分享应该是快乐的， 被分享应该是心甘情愿的。 1~2岁的宝宝会将玩具出示和递给不同的成人，在游戏中合作，对他人 所表现的情感焦虑做出反应。两三岁宝宝会对伤心的同伴表现出某种同 情和怜悯，但他们并不能做出真正的自我牺牲，比如与同伴分享一块好 吃的甜饼。尽管在未加引导的前提下，宝宝很难在3岁前自觉为他人做 出牺牲，但在跟其他人共处的过程中，孩子会逐渐学习到争与让的尺度。 如果家长经常向宝宝灌输分享和谦让的观念，让宝宝学会考虑别人的需 要，那么宝宝可能更早表现出分享和其他友善的谦让行为。 争什么?让什么? 资料提供： / / 作为家长，你如何理解谦让?你也许会说，不就是几块糖，几个玩具给谁 的事情吗?心理学家却指出，孩子正确、健康的分享互动过程，并不是简 单的出让和占有，而应该包含三方面的特征： 1.孩子懂得尊重自己的意愿。 2.在满足自己愿望的基础上，孩子能够理解对方的需求。 3.找到解决方案，并达成共赢。 在一个健康的互动过程中，孩子是不以压抑自我需求为代价的，他和伙 伴争的是自我意愿被充分尊重。然后，体会到对方的情绪，愿意去满足 对方所作出一定程度的妥协，让出自己的利益，达到共赢的目标。整个 过程中，争与让都是发自内心的。如果是为了得到夸奖而做出的虚假谦 让，或者为了逃避而做出的忍让、赌气做出的谦让，就背离了快乐共享 的目标，在孩子心理上都不能产生积极的影响。 ||| 孩子有解决问题的足够能力 妈妈疑问：冉冉是个很乖巧懂事的女孩，从小教给她谦让的道理，她都 记住了。可是现在妈妈发现，她什么事情都往后缩，有时还会受欺负。 圣诞老人发糖果的时候，她总是抢不到;孩子们一起玩玩具，她也总是被 别人抢走玩具。用老师的话说，这孩子太老实，怕以后会吃亏。冉冉妈 疑惑，难道我们教错了吗? 专家解答：现代家长的心理特点，是有太多的担心，总害怕孩子吃亏， 害怕孩子犯错误，所以忍不住要在一边不停地帮孩子做决定，给孩子过 多的指点。实