哲学理念指导下的信息技术课堂教学实践与思考研究.pdfVIP

教育信息技术 2014年第7、8期 动学生的思维进行多方面的活动以促进它的发展，提高 值性和时效性，学生必须对信息的真实性进行怀疑，在 掌握知识的质量。 思维能力是一个抽象的概念，如何 确认信息的真实性之后，再判断信息的价值性和时效性。 运用具体的手段提升思维能力?在具体的信息技术教学 在讲信息获取的一般过程时，给出一个文字材料，要求 实践中，有什么教学方式可以培养学生的思维能力?笔 学生对具体的问题进行综合的 “批判性思维”，提出 “你 者认为运用哲学理念指导信息技术课堂教学，是培养学 是怎么思维的”，让学生把思维过程写出来，这同时可 生思维能力的重要手段。 以提高批判性技能，也可以养成批判的习惯 (如表 1)。 哲学是一门反思的学科。哲学在 自我反思、自我追 表 1你是怎么思维 问中不断的发展。哲学内在的本质：批判精神、辨证智 问题 说 明 慧和创新意识推动着哲