鲁教版初中一年级语文上册《推敲》教案.docVIP

鲁教版初中一年级语文上册教学设计 《推敲》教学设计 学习目标 ? 1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。　　　2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　　3、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。?? 教学重点、难点： 理解“推敲”的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。? 教学设计 一、谈话导入,揭示课题 师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。 师板书这两个字。问：这两个字连在一起，成为一个词语以后是什么意思呢？ 生答。 师：推敲就是斟酌文字的意思。 “推敲”一词的由来还蕴藏着一个非常有趣的故事呢。这节课我们就一起来学习这个故事——推敲。板书课题，齐读课题。 二、检查复习情况 1、生字词 第一组：贾岛、和尚（点身份：和尚，） 第二组：韩愈（点身份：京兆尹（首都的市长））、仪仗队（图片加注释） 第三组：门闩（附图片） 第四组：簇拥、避让、莽撞、宽恕 第五组：斟酌、推敲、妥帖、恰当（让学生发现前后两词是近义词） 2、课文讲了一件什么事？贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。 师：你能用几个词语概括一下吗？板书：即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑 三、自主学习，合作探究 看来大家对斟酌“推”字和“敲”字这部分很感兴趣。现在请同学们再读课文，边读边想：贾岛和韩愈分别是怎么斟酌“推敲”的？为什么贾岛冲撞了韩愈，韩愈不怪他，还帮他斟酌用哪个字好？画出有关语句读一读，然后在小组内交流一下。 1、自主学习 2、合作探究 四、精讲点拨 1、贾岛是怎么斟酌“推敲”的？ 贾岛骑着毛驴一边吟哦，一边作者推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。 （1）???? 什么是吟哦？那贾岛吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……） （2）???? 让我们学着贾岛的样子一起来做一做。（师生共同边吟诗，边做动作） （3）???? 看到贾岛这个样子，大街上的人们会说些什么？ （4）???? 用一个词形容此时的贾岛你会用什么词。（专心致志? 全神贯注旁若无人……浑然忘我、如痴如醉、锲而不舍、严肃认真） （5）指名朗读，看看谁能通过朗读再现当时的情景，让我们看到一个为了斟酌一个字眼如痴如醉的贾岛。 2、韩愈是怎样斟酌“推敲”的？ 过了一会儿，他对贾岛说：“…………读起来也响亮些。” 师：贾岛想了一路还犹豫不决，韩愈想了一会就有结果，他说的有没有道理呢？我们也来斟酌一下这两个字。 鸟宿池边树，僧推月下门。用“推”：给人的感觉是：…… 鸟宿池边树，僧敲月下门。用“敲”：给人的感觉是： 生分别发表意见，小结：是啊！还是用敲字更巧妙。 师：谁来当一当韩愈，说给贾岛听一听。指名回读韩愈的话 3、释疑：韩愈为什么不怪罪贾岛，反而帮忙斟酌呢？ 学生发表自己见解。引导抓住“韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。”弄明白原因是韩愈作为一名著名的诗人对斟词酌句很有兴趣。 4、出示：贾岛、韩愈斟词酌句的资料 韩愈：韩愈也是唐朝的著名诗人，位列唐宋八大家之首，他写的诗文在当时影响很大。他是一位语言巨匠。善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今。 贾岛：著名的苦吟诗人。苦苦地思索吟诗的诗人。为诗艺洒尽心血，几至忘我。“二句三年得，一吟双泪流”，他也因此锤炼出许多诗歌精品。后代诗人中甚至有人对他的画像及诗集焚香礼拜，侍之如神。5、总结：通过这段资料你发现他们两人虽然身份悬殊，但却有一个共同的爱好——斟酌词句。 共同的爱好使他们演绎了一段文坛千古佳话。正是因为这一段佳话，后来，人们把写诗和作文时斟酌文字叫做——推敲。 古往今来，人们念念不忘；贾岛、韩愈的人格魅力影响一代又一代人，茶前饭后，人们津津乐道，推敲的故事千古传诵，从而成就了博大精深的中华文化。我们要感谢“推敲”——是“推敲”，再现了文坛的一段千古佳话；是“推敲”，让我们走进了“苦吟诗人”贾岛；是“推敲”，让我们感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。 6、启示：学了推敲这篇课文，你从他们身上读懂了什么？ ——学习贾岛认真严谨的创作态度、锲而不舍的钻研精神，能虚心受教。板书：严肃认真 ——我们在写诗和作文时，要反复比较，多加斟酌，使所用字词更加准确、传神。 ——文章不厌百回改，好文章是改出来的。 五、拓展提高?????? ?????????????????????????????????????? 古今中外，许多诗人、作家都像贾岛那样，做学问态度认真，文学作品追求完美。你还知道有关推敲的故事吗？——春风又绿江南岸 六、作业： 搜集其他推敲文字的故事，用简要的文字把故事的梗概记下来。 附：板书设计： 9?