人教版初中一年级语文上册《散文诗二首》精品教案.docVIP

人教版初中一年级语文上册教学设计 散文诗二首 正确、流利、有感情地朗读这两首诗。在学习中遇到疑难语句或意蕴丰富的形象可以采用质疑讨论的方法在诵读中体会文中浓浓的母子情。重点品味诗歌的精美语言体会诗歌中浓浓的母子情。难点体会散文诗的写作特色。诵读法；自主、合作、探究法。歌曲《烛光里的妈妈》。作者冰心的简介。课文录音。歌曲《世上只有妈妈好》。制成PPT演示文稿。课唐朝诗人孟郊的《游子吟》慈母手中线游子身上衣。临行密密缝意恐迟迟归。谁言寸草心报得三春晖。”是一首母爱的颂歌。母爱是世上最伟大、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们当你沐浴着母爱的光辉时你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？今天我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗——《金色花》。泰戈尔(1861～1941)印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭岁即能创作长诗和颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集被称为“诗圣”。代表作有《新月集》和《飞鸟集》等。第一部分(第1～3自然段)：总写“我”想变成金色花的愿望及目的。第二部分(第4～9自然段)：三次嬉戏场面。母亲祷告时悄悄开花散发香气。母亲读书时将影子投在书页上。母亲寻找时恢复原形跳到母亲面前。学生自由朗读先确定一下这首诗的感情基调用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！例句：(1)“假如我变成了一朵金色花只是为了好玩长在那棵树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆又孩子的调皮、快乐)(2)“你要是叫道：‘孩子你在哪里呀？’”(母亲的焦急惦念)(3)“你到哪里去了你这坏孩子？”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)(4)“‘我不告诉你妈妈。’这就是你同我那时所要说的话了。”(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)小组赛读每组代表选择自己喜爱的段落朗读。齐读再次感受语言美。《金三次嬉戏：母亲做祷告时我”开放花瓣散发香气。母亲读书时我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时我”和她开玩笑恢复原形。这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天性善良。母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养有生活情调、有虔诚的信仰。孩子为什么想变成一朵金色花而且一而再再而三地孩子总想为妈妈做点事变成一朵金色花可以看着妈妈工作可以让妈妈嗅到花香可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得母爱的奉献是无私的对母爱的回报也应该是无私的他不图妈妈夸奖但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇就是为了瞒着妈妈。为什么妈妈见了面说“你这坏孩子”？当妈妈一整天都找不到儿子那种惶急的心情肯定与时俱增一旦见了又惊又喜自然责怪孩子但责怪中透出的是作者为什么把孩子想象成一朵金色花？一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿花儿也惠及人们正可以象征孩子回报母爱的心愿。《金色花》用充满童真的想象细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理含蓄巧妙地表达了他与妈妈难舍难分的感情表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。母爱是世界上最伟大的一种感情也最能集中地体现亲情在中外文冰心(1900～1999)现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。冰心的著作丰富小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等散文集有《寄小读者》、《往事》等诗集有《繁星》《春水》等。老师示范朗读学生圈点勾画把握文章大意。这是一篇借景写人、托荷赞母的散文。写荷花是为2．理清结构层次。文章从自家院子里的莲花写起重点写雨中的莲花在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花触动了自己于是产生了联想想起了母亲想起了母亲爱护儿女的情景于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。园里莲花有很多作者选择了其中两朵来写这里采用了什么表现手法？有什么作用？衬托两朵莲花一白一红一谢一安然以白衬文章写莲先作平平淡淡的叙述有并蒂的还有三蒂的四蒂的”这样写有什么作用？红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫接着把花放在人的背景中认识花瑞人祥三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆把花与人紧密联系在一起为下文的以花喻人埋下伏笔。由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲引入自然。有八年未看到莲花但却对九年前看到的莲花记忆犹新说明莲花给自己的印象深作者在风雨中几看红莲当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？一看红莲心情：烦闷环境：繁杂的雨声　浓阴的天红莲：开满　亭亭一切景语皆情语”写白莲的凋谢恰是自己心境的刻画。写红莲由菡萏到盛开观察细腻。红莲首次登场。二看红莲心情：不适意　徘徊环境：雷声作了　雨愈下愈大红莲：左右攲斜　无依无靠三看红莲心情：不宁的心绪散尽　感动环境：雨肆意地下着红莲：在大荷叶的覆盖下　不摇动由荷叶保护荷花自这一朵红莲正