新人教版语文七年级上册第21课《皇帝的新装》word教案初中语文教案.docVIP

21 皇帝的新装 知识目标 初步了解童话的特点，领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象 能力目标 学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。 情感目标 把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。 第一课时 学习 目标 1.把握本文的故事情节。 2.把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。 教学过程★★★ 一、导入新课 近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。 二、教学新课 ?目标导学一：初读课文，概括情节 听课文录音，注意边听边想象，看能否在脑海里形成一幅完整的画面，并思考下列问题。 1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？ 2.文章以什么为线索？写了哪几个情节？ 3.接龙复述课文： 提示：（1）皇帝有何嗜好？课文怎么写皇帝爱新装的？ 两个骗子怎样设的圈套？ 皇帝派了诚实的老大臣官员去看织布，面对新装，有何心理活动？他回去是如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？ 皇帝面对新装，想了什么？说了什么？ 为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想的，如何说的？ 最后谁说出了真话？ 结果如何？后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？ 4.这场骗局为什么是由一个小孩来说出真相？ 在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。 5.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么？ 三、板书设计 爱新装（引子） 织新装（开端） 皇 帝 的 看新装（发展） 新 装 穿新装（高潮） 揭新装（结局） 第二课时 学习 目标 学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。 了解童话的特点，领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象。 教学过程★★★ 一、导入新课 上节课我们了解了《皇帝的新装》的故事情节，文章以新装为线索，写了爱新装——织新装——穿新装——揭新装几个情节。这节课我们继续深入文本，走进童话中的人物和语言。 二、教学新课 ?目标导学一：人物赏析 1.请用下面一句话说话文中塑造了一个怎样的皇帝？ “我认为皇帝是一个 的皇帝，因为 。” 示例：“一个愚蠢的皇帝”。因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。 生甲：“一个爱美的皇帝”。因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何换穿新衣服。 “一个虚伪的皇帝”。因为他天天换衣服，每时每刻都换衣服，换得太勤了。 “一个不可救药的皇帝”。因为他整天想的是穿新衣，从来不关心国家大事，这样统治国家，国家必将走向灭亡。 “一个昏庸的皇帝”。他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。 2.说说大臣、百姓是什么样的人？你最喜欢文中的哪个人物？ 【教学备注】 ‖学法指导‖ 分析人物形象，首先要从文中找出描写人物言行、神态、心理的句子，然后进行综合分析。当然，也可以把人物放在具体事件里进行分析。 　 [来 ?目标导学二：语言品析 安徒生童话中的语言如山中一股涓涓细流，滋润了一代又一代孩子幼小的心灵，那下面就带着一份崇敬去慢慢品味这份美味佳肴。请仔细品味下列句子的表达效果。 1.许多年前，有一个皇帝，为了穿的漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也