四上第一单元(师生)教案.docVIP

师恩难忘　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。　　　学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。　　教学时间：3课时。　　教学目标：　　　1、通读课文，整体感知大意。2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。　　一、导入揭题　　1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。　　二、初读全文　　1、自学生字词。　　②指读，齐读。　　2、指名分节读课文，相机正音。　　1、学生通读课文。2、说说本文写了一件什么事。　　3、课文中哪句话概括了插图的意思？　　1、用提取中心段的方式分层。　　2、学生讨论分段，概括段意。1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。　　二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。　　六、作业：　　1、完成练习册1、2、3。2、认真诵读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。　　一、复习检查　　1、抽读生字卡片。2、说说课文讲了一件什么事。　　1、读一读。2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。　　1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。同桌讨论，指名汇报。2、你不想听一回田老师的国文课吗？　　②指名朗读。　　3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。　　1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？　　②自由练读；　　③指读，相机引导。　　3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？　　六、作业：有感情地朗读课文。　　板书：师恩难忘　　师：口才好文笔好生：难忘师恩　　编故事娓娓动听如春雨滋润　　教后记　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学目标：　　　1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。　　一、复习检查　　辨字组词：　　尾（　　）炊（　　）歇（　　）诲（　　）　　娓（　　）吹（　　）息（　　）海（　　）　　二、总结全文。　　1、朗读课文。2、总结全文。　　3、这篇文章有什么特色？　　三、学习生字　　1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。2、指读。3、观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？4、描红临写。5、评价：　　看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他（她）哪儿不像，指导他（她）再写一遍。　　②师总结，表扬红圈较多的同学。　　四、布置作业　　1、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。2、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。3、课后练习4提示：--每天中午一打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着《水浒传》。--在立体声电影院看电影，真有一种身临其境的感觉，仿佛自己就在电影中一般。孔子和学生　　　基础性目标 　　　　1、 学会本课的生字。2、 　　　　3、 学会写摘录笔记。 　　　　1、 　　　　2、 　　教学过程　　一、导入新课　　　1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先师孔夫子像。2、为什么要拜孔子呢？（请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍）3、 　　二、整体感知　　　1、 　　　2、 　　　3、 请学生提问，老师将问题整理归类。4、 3位同学分角色朗读，台下同学当评委，看他们读的对不对。5、 　　三、分析课文，解决问题　　　1、 2、3句。2、 2、3段。（从而引出对2、3段的研究）3、 4个。他们分别叫什么名字啊？答：颜回、子贡、子路、子张。（随着学生的回答，用