积极发挥科技辅导员的作用 促进学生科学素质培养.docVIP

精品论文 参考文献 积极发挥科技辅导员的作用 促进学生科学素质培养 王晓英 山东省青州市西苑小学 【摘 要】科技活动的目的就是培养学生在接触社会、接触大自然的过程中，养成良好的思维品质和动手能力，促进整体素质的提高。学生在进行科技活动中，由于自身的知识结构、经历经验有限，如果缺乏辅导员的正确引导与指导，学生会走弯路，甚至走向极端，导致探究结果的失败，只有及时地进行引导与指导，学生才能取得活动的成功，树立自信心；辅导员在指导科技活动小组分工时，要有意识地体现出学习成绩与分配任务的关系，使学生明确只有学好基础知识，才能在科技活动中运用知识创造出成果。 【关键词】科技活动 潜移默化 科学素养 【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）09－0114－02 科学素质是思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理等素质中的一部分，是指人们在获得和应用科学知识的过程中表现出来的内在品质，其核心是科学方法、科学思想和创新能力。科技活动是以科学理论、科学方法、科学知识为前提，以探究合作、开拓创新为活动过程，使学生在自己喜爱的科技活动中，学习科学、应用科学、探索新知，形成科学的思维方式方法、科学的精神和态度，从而养成严谨、求实、敢于创新的习惯行为，使自身的科学素质得到提高。科技辅导员是科技活动的组织者、指导者，因此，在提高学生科学素质方面有着非常重要的作用。 一 在学生个性发展方面具有指导作用 学生具有较强的感性认识，想象力丰富，科技活动的自身特点恰巧与学生的认知特点和心理特点相吻合，这为有效地开展科技活动，提高学生科学素质创造了有利条件。但是，由于学生自身的知识结构、经历经验有限，如果缺乏正确的引导与指导，学生就会走弯路，甚至走向极端，导致探究结果的失败。这无疑是给学生当头一棒，挫伤积极性，失去信心，甚至怀疑自己的智力和能力。例如在研究“爬行动物共同特征”时，有个别同学误认为青蛙、蟾蜍也是爬行动物，与蜥蜴、壁虎等爬行动物同时进行观察比较，结果不言而喻，找不出共同特征。因此，在组织科技活动的过程中，辅导员应加强指导，及时了解学生在活动过程中遇到的问题，并作为其中的一员，参与到活动中去，引导学生走向正确的道路，取得活动的成功，这对学生的自信心和个性发展是至关重要的。成功了，就有了自尊和自信，不会再怀疑自己的智力和能力差，甚至觉得比别人更胜一筹，从而坚定了“我能行，我一定能成功”的信念。 二 在促进学科学习方面具有激励作用 科技活动的目的就是培养学生在接触社会、接触大自然的过程中，学习知识、运用知识，发展智力、提高技能，形成良好的思维品质和动手能力，促进整体素质的提高。辅导员应着力强调学好文化知识是取得科技活动成果的前提，只有学好基础知识，才能在科技活动中运用知识创造出成功作品。在指导小组分工时，有意识地体现出学习成绩与分配任务的关系，让优等生担任组长，承担有难度的任务，学习差的学生承担简单的任务，各尽所能，使每个学生都能品尝到成功的快乐。当然，对成绩差的学生要找机会让他担当主要角色，以激发他们的自信心、积极性、主动性，以崭新的精神面貌投入到学科学习、科技活动中去。 我们利用“光荣榜”、“评比台”、“作品展”等形式，表彰优秀同学，展示优秀作品，发挥了很大的激励作用。 像“小小发明家”、“电脑小高手”、“小博士”、“灵巧手”等荣誉称号的评选；小制作、小发明、小论文等优秀作品的评比，激发了学生的竞争意识、创造意识和学习意识。每当学生发明一件作品，撰写一篇科技小论文、一篇调查报告，受到表彰或奖励时，其心情是无比喜悦的，他们的成功感不但增强了科学探索的欲望，而且也增强了学习的自信心、主动性，这种欲望和自信心、主动性，是一种不竭动力，对促进其他学科的学习发挥了重要作用。 三 在促进学生团结协作方面具有导向作用 辅导员在组织学生进行科技活动时，有意识地培养学生的团结协作精神和小组合作能力，是科技活动的重要一环，也是科技辅导员的重要职责。有些学生个性比较张扬，争强好胜，个人名利表现突出，为了满足自己的虚荣心，往往会打击、讽刺、嫉妒别人，这对学生的未来发展是很不利的。科技辅导员在培养学生的协作精神、群体合作能力、交际能力、收集信息、处理信息、应用信息能力方面，有着独到的作用。这些能力的养成，为学生将来踏入社会，适应于知识社会的发展奠定了坚实的基础。有些科技活动不是一个人就能完成的，只有团结一致，共同合作，才能完成这项活动，这为我们培养学生的团结协作精神和合作能力，提供了天赐良机。在组织活动时，指导学生搞好组合、合理分工，让每个小组成员都明确自己的任