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基于创新能力培养的 财经类高校西方经济学教改路径分析 宋锋华 摘 要：随着社会对创新型人才需求的 日趋增强，做为经管类专业核心课程之一的西方经济学教学改革也迫在眉睫。而 目前 西方经济学在教学计3t,】、大纲、以及教学内容等设置方面，长期以来忽视学生创新能力的培养。文章 旨在培养学生的创新能力和 创新意识 ，通过剖析财经管理类高校西方经济学课程在教学内容设置、教学模式与方法、教学效果等方面存在的问题 ，指 出鼓励 学生参加社会实践、强化案例教学、改进考核管理方式 ，改革课堂教学模式是培养创新型人才的有效路径和主渠道。 关键词：西方经济学；创新能力；教学改革 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1008-4428(2o15)07—116—03 一 、 引言 (2011)强烈反对 “满堂灌式”的封闭教学模式并提出要突出专 为了提高财经类高校教育教学的质量以及满足国家对创 业特点，创新教学手段和模式 ，教学方式多样化以及加强实践 新型人才的需要 ，学校应该着重培养学生的创新精神，提高学 性教学。刘越 (2012)提出改善教学效果的几种方法以及提高教 生的创新意识以及创新能力。为此 ，财经类高校在专业核心课 学质量的建议。乔洪武等(2013)则从伦理学角度指出在探讨 程的教学时，应当牢牢围绕育人观念、培养方式和人才培养模 西方经济学中的研究方法和理论模型时 ，应从伦理学角度增 式上进行探索和创新。教育部规定每个财经类高校 的经济学 加对西方经济学的价值判断。孙小民(2014)则指出，为了帮助 以及管理学的学生都必修 “西方经济学”。西方经济学阐述的 学生更好地学习和掌握西方经济学的基本原理和理论体系 ， 指导思想和实践方法 ，反映和指导了现代市场经济运行机制 培养学生的创新思维能力，教师应该在教学过程 中善于运用 的系统，因此随着中国社会主义市场经济体制改革 的日渐深 比较教学法，以提高教与学 的效果。 入，需要更多掌握现代经济学知识的管理者和劳动者 ，对我国 二、西方经济学教学在学生创新能力培养中存在的问题 目前 日益深入的市场化改革继续进行探索与创新 。以将近三 分析 十年的引入 、研究、实践为基础 ，我国西方经济学的教学框架、 (一)目标定位不清、教学理念不明 教育内容以及授课方法都有了很大的改善。然而，当前的西方 财经类本科院校应该设定培养应用型而不是学术型的经 经济学却存在着诸多问题。例如，教学宗 旨与教育计划不一 管专业人才 ，这就要求该人才在素养 、创新精神 、实践能力及 致 、教学内容刻板难懂、教学方法陈旧落后 、考核方式单一等 ， 计算机应用能力等方面都达到一个较高的水平。但是，当前财 这仍然达不到我国 《高等教育法》中记载表明的培养综合能力 经类高校在西方经济学的教学过程中，基本照搬西方和普通 强高级专门人才的要求。 高校的教学模式，而忽视 了应用型本科应该将学校的办学宗 为了解决当前 “西方经济学”在教学中存在的问题 ，并为 旨与我国学生的实际情况相结合 。过多强调要求学生掌握 《西 国家建设输人 “经济学人才”新鲜血液 ，各个高校相继开展了 方经济学》中的每个原理、图形、理论模型，忽略了该课程本身 “西方经济学”教改运动。诸多学者就教学内容、授课方式、教 的精华和价值，也忽视了教学对象的真正需求和我国对经济 学现状和考查方式 ，对西方经济学的教学改革进行了探讨分 学应用人才的真正要求。一项调查显示 ，大多数学生的学习激 析。穆红莉 (2007)提出在教学内容上要凸显商业伦理 ，在授课 情由于课本 中存在的晦涩难懂的理论知识 、步骤复杂的数学 方式上强调学生 自主学习的重要性 。年四敬、赵鸿雁 (2008)就 推导以及沉闷的课堂气氛而被抵触心理所替代。因此，明确教 “西方