ELearning时代下的图书馆角色研究.pdfVIP

图书馆创新服务战略研究 E—Learning时代下的图书馆角色 江 洪 张 军(中国科学院武汉文献情报中心) 摘要：在E—Learning的环境中，汇集了大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新 闻组等学习资源，形成了高度综合集成的资源库，而且这些学习资源对任何人都是开放 研究，带动和完善图书馆网络化、数字化建设，以求在信息社会中占据举足轻重的位置。 图书馆教育职能 角色 关键词：E—Learning 1 E—Learning的发展与特点 随着信息技术的不断发展和计算机网络不断普及，教育和学习获得了新的载体，E— 低廉的、自主性的学习手段。 1．1 E—Learning的含义 术，通过网络接受教育、培训，进行学习的全新学习方式。当然，这种方式离不开由网络学习资 源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的网络学习环境。在网络学习环境中，汇集了大 量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成了高度综合集成的资 源库。而且这些学习资源对任何人都是开放的。一方面，这些资源可以为成千上万的学习者 所同时使用，没有任何限制；另一方面，所有成员都可以发表自己的看法，将自己的资源加入到 网络资源库中，供大家共享。… 1．2 E—Learning最显著的特点 (1)开放性学习 3让学习成为新世纪 最具开放性的社会活动。这些特征为不同的机构提供了利益，从学习的效率、投入和效果上都 272 E—Learning时代下的图书馆角色 足对学习过程的灵活性和个性化的鲜明特征。 (2)低廉的学习成本 昂贵教材的费用，而且节省了大量的差旅费、培育者和学习者占用时间的薪资成本和生产率流 失的机会成本。据统计，采用E—Learning模式较之传统模式可节约15％一50％的费用。 (3)资源型学习模式 传统的系统单纯强调课件的重要性，而课件是以教学内容为中心，只能以相对固定的格式 来进行教学设计。在E～Learning条件下，多种形式的数字资源都可以为教学提供服务，因 此，一种新型的学习模式——资源型学习模式应运而生。旧1 资源型学习模式视各种材料为资源，基于网络的资源学习系统可以提供资源管理工具，为 教育者组织、编辑、管理资源提供帮助，为学习者利用资源进行学习提供方便。教育者可以根 据教学需要，随时增减资源；可以根据不同的教学内容和学习者特征，组织灵活的教学策略。 学习者既可以在线学习，也可以通过下载资源实现灵活的离线学习。 (4)协作型交互式学习模式 协作型学习模式是指利用建立各种交互、讨论、协商、辩论环境，为本地的或远地的多个学 习者提供对同一问题用多种观点和方法进行观察比较和分析综合的环境，使学习者在这一环 境中相互强化、共同提高。研究表明，学习者在学习过程中，不仅要与教育者和所学习的知识 打交道，而且要与他们的学习伙伴交流。通过学习伙伴问交流所获得的知识占学习者知识总 量相当大的比重，特别在涉及到较高级的认知能力的学习场合(例如，问题求解或对复杂问题 进行分析、综合的场合)，学习伙伴间的协作显得尤为重要。旧。 正如加拿大学者马歇尔·麦克卢汉所云：网络使整个世界成为一个“地球村”。“天涯若 比邻”，学习者可以在任何时间通过电子邮件、聊天室、在线问答等方式向世界各地的提供网 络服务的优秀教师提出问题和请求指导，并且发表自己的看法和体会。这种交互性是双向的 和多对一的，学习者的疑惑能及时地得到多位教师的鳃答。学习者之问不管认识与否，只要志 同道合，也能通过网络交流学习体会和发表个人看法，相互促进学习。【3o美国西北大学学习科 学研究所所长史强克教授这样描述：“今天的教学模式是一个专家站在教室对着一群学生讲 话，电脑化的教学正好颠倒过来，一个学生坐在电脑前面，身后却有无数专家。”14j (5)虚拟教学模式 虚拟教学(Virtual 校园和课堂，而是利用计算机技术、通信技术、仿真技术、人工智能技术等进行的双向交互式教 学模式。 1．3 E—Learning的发展趋势 从技术上来说，E—Learning能够实现传统的教学方式中大部分的功能，并低于传统教学 方式数倍成本，确实能够让更