给初中生插上快乐的翅膀.docVIP

精品论文 参考文献 给初中生插上快乐的翅膀 ◇ 罗建国 　　（营山县新店完全小学校 营山 637700） 　　现在，中学生因阅历和经历有限，他们头脑中的“作文资料库”储备甚少，加之，有些语文教师眼睛只盯着教科书，作文训练不系统、不规范，作文命题脱离生活，这势必影响了学生作文水平的提高。因而，学生作文时，只好搜肠刮肚，胡编乱写。这样的作文，可想而知内容没有自己的深刻体验，真实性不强；思想性不强，幼稚肤浅；语言官话套话，华而不实。 　　面对作文教学困境，语文教师应引导学生快乐作文。 　　一、以课文为范例，培养学生感悟生活的能力 　　初中语文课本中，有许多感情至真、意想至丰的名人佳作，这“至真”、“至丰”都是作家长期观察、思考、积累而得，完全是作者真情实感的流露，语文教师要注意引导学生从鉴赏作品中品悟情感，积累情感，为学生提供认识社会、体悟生活的捷径。为此，我以课文为范例，引导学生剖析作品的内涵，让学生学会角色转换，对文章进行“换位”思考，这样，学生在赏读时，与作者同呼吸、共命运，既感受着与作者同样的喜怒哀乐，又品味出自己生活的酸甜苦辣；既理解了课文的深层内涵，又感悟了生活的特殊真谛。 　　二、沟通作文与生活的联系，提高认识，反映生活的水平 　　要真正解决作文内容贫乏问题，一方面要引导学生深入生活，另一方面要帮助他们学会并提高认识生活与表现生的能力，要让学生成为生活的有心人，学会用独特而敏锐的触觉去感受世界，主动去关心身边那些普普通通的人，平平常常的事，用细腻的心灵去寻觅真善美的所在，去挖掘生活中的哲理。同时，要引导学生善于调动自己的各种感觉器官，深入体验情感，用自己全部真情去体味人生，这样才能构成自己独特而真切的灵感。 　　三、丰富学生课外生活，充实“作文资料库” 　　（一）扩大阅读面。引导学生多读古今中外名家名作，多读报刊杂志，并要求学生读有笔记，学有心得。 为激发学生阅读兴趣，调动学生阅读积极性，教师要开展一系列“促读”活动，如举行“读书摘抄展览会”、“读书心得交流会”、“名句名段赏析会”、“妙词佳句背诵会”。除此之外，还通过办板报、搞演讲、猜谜语、讲故事等方式，扩大了学生知识面，拓宽了学生视野，这样，不但使学生在阅读中受到思想品德的熏陶，而且使学生胸中有词，心中有句，作文自然有话可说。 　　（二）要引导学生关心国家大事、世界大事，社会风云。要求学生每天读报纸、看新闻；及时了解国内、外动态，及时了解日期新月异的现代社会，并要求学生把自己感悟最深的事记下来。这样下去，学生自然养成注意观察，积极分析，主动写作的习惯，更可喜的是这样会使学生一改过去取材范围狭小、立意陈旧、素材老套的文风，从而写出“大气”之作。 　　（三）引导学生参加社会活动。生活用品的源泉，只有让学生参加社会实践活动，才能使他们的“作文资料库”不断丰富，写出文章来也自然会有血有肉。为此，要组织学生积极主动深入社会，比如：引导学生深入社会搞调查，调查改革开放以来，社会主义建设的巨大成就；引导学生参加植树、修路等公益活动；引导学和参加心连心捐献救助活动。要求学生参加活动的同时，写随笔同，记心得。这样自然充实了学生的“作文资料库”。 　　四、从素质训练入手，提高整体作文水平 　　（一）转换训练。选取一篇好文章，让学生聆听二至三遍，要求边听边想象（不是边听边背）让语言文字转变成头脑中的情景，听完后再将文章内容写出不，写完后与原文比较，这样可使学生的想象力、感受能力，又训练了学生的表达能力。 　　（二）找故事。为提高学生听、说、读、写的整体能力，我采用了找故事的系列训练方式。其具体做法是：引导学生留意观察日常生活中的人、事、物、景，细心体味其中蕴含的道理；然后，写成故事，讲给大家听，同时要求大家说出自己的真实感受，在此基础上，教师因势利导，对学生进行情感启迪，使学生养成留心观察、善于动脑，乐于交流的好习惯，从而培养学生多种能力。 　　（三）以模仿求技巧。这项训练的目的在于启发学生联想，利用模仿对学生强化个性作文的训练，在模仿中掌握技巧，并养成锤炼语言的习惯。如：模仿遣词造句，第一步，阅读范文。第二步，确定模仿点。第三步，仿写。在此基础上对多篇多点进行综合模仿，综合掌握个性作文技巧，训练学生熟练地掌握技巧，并尝试创造个性，随着模仿的积累，作文技巧会愈来愈熟练。 　　五、倡导快乐作文，实施“成功”教育，让学生体验成功的快乐批改是??文教学的重要环节，是对学生习作的修改和评价，也是对学生信息反馈。教师应重视学生作文反馈必态。引爆学生作文激情，老师在批阅、评讲学生作文时，要善于发现学生作文中的闪亮点，给予及时肯定和鼓励，对作文差生，尤其应发掘他们的点滴可取之处，给予评赞、引导。 　　实施成功教育可运用多种激励手段，对佳作可通过朗读、张贴或推荐报