给后进生一道温暖的阳光.docVIP

精品论文 参考文献 给后进生一道温暖的阳光 张安若　江西应用职业技术学院　341000；李　艳　江西省赣州市蟠龙镇田心明德小学　341000 　　有很多老师或是学生眼里只有优生，没有后进生，甚至后进生被他们称为差生，他们就是不会学习的人，是他们拖了班上的后腿，甚至对后进生态度恶劣。我对于这样的老师的做法是不能接受的。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”在我眼里，每个学生都是独一无二的，而教师的工作是教育学生，而不是选择好的学生来教育。每个学生都是祖国的花朵，未来的栋梁。所以，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。 　　一、后进生的成因 　　1.家长的教养方式不对。有的家长太过于独断，专断。由于父母对孩子期望过高，所以，家长对孩子的要求、约束也会很多。一些家长太过看重孩子的成绩，每天逼着孩子做作业，背课文。今天参加书法班，明天参加写作提高班。殊不知孩子每天的压力有多大，整天面对父母的逼迫，却没有自己的独立空间，没法排除心中的郁闷与压力，以致孩子产生抵触心理。与父母作对，与老师作对，与同学不能好好相处。 　　2.单亲家庭孩子敏感极端。父母的关系不和，往往对孩子的影响很大。由于家庭破碎或是说单亲家庭，这类孩子心理往往敏感而脆弱，心理缺乏安全感。这样的家庭中成长的孩子，要么胆小乖巧，要么自由散漫，胆大妄为。胆小乖巧的孩子，有种被抛弃感，心理负担过重，成绩不理想。自由散漫的孩子缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。这也是后进生的典型。他们从小受到的关注少，父母的冷落，亲戚的漠视奚落，他们渐渐变得早熟，自卑感强，渐渐在心理上建立起情感的屏障。不善交流，喜欢独处，自我欣赏，久而久之，就形成一个自我中心，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。 　　3.自主能力缺乏型。 这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。认识学生、研究学生是为了更好教育他们，使他们各有发展。初中阶段学生的身心迅速发展，他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，他们求知欲强，容易接受好的影响，但是一部分特殊生由于自身条件的限制，或家庭环境的影响，可能向双差生的方向分化，因此教师要特别注意把握这类学生的特点，尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生，更要关心、爱护，鼓励他们多参与集体活动，让他们在班集体这个大家庭中感受温暖，在接受爱的过程中学会爱别人，进而扭转自己的抵触情绪，改变对外部世界的冷漠态度。 　　二、采取的教学策略 　　对待后进生，必须有一定的战略战策。因为这些孩子或多或少都经历了一定的心里创伤。这些学生，由于家长的教养方式存在某种程度的问题，所以，绝对不能用简单粗暴的方式去对待。相反，在教学方式上，要用温情来打动他们，要用爱心和耐心来软化他们，对于这些孩子，不能急躁，而且要从心底里关心他们，真诚的和他们做朋友。 　　1.用爱心，耐心，真诚感化他们。我上语文课，经常让学生进行分组讨论。此外，我还坚持创立语文学习小组。让他们分小组完成学习任务。这样不仅达到了教学目标，还增强了他们的友谊。使班上学生互相帮助，营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。课堂提问，我则激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。 　　2.与学生做朋友。平时我经常和学生开开玩笑，有必要的话，我会找他们聊天，谈谈家常。偶尔，我爆点自己的小丑闻，抖抖自己的丑事。不知不觉中，我与学生的关系就拉近了一层。这样的话，自然而然，学生把你当成朋友了，把你当做可以倾述的对象，那么以后的工作就容易了。其实后进生们大多都很“肝胆”，如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来，时时刻刻为你着想，为他的朋友着想，那你离成功就很近了。还有就是要发现他们的闪光点，并夸奖他们，因为他们大都自卑，这样做，他们就会变得更加自信阳光。 　　3.保持耐心。做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、抓住、诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做