给诗词教学插上想象的翅膀.docVIP

精品论文 参考文献 给诗词教学插上想象的翅膀 （四川省阿坝州若尔盖县达扎寺小学校 四川 阿坝 624500） 【摘　要】 古代诗词是中华民族传统文化中的瑰宝，小学课本中选入的作品都极具代表性，运用多种手段引导学生入情入境的想象能让学生在学习时深入地感受诗歌的语言美、韵律美、意境美 ，体会诗词饱含的思想感情，受到美的熏陶，进而对祖国博大精深的传统文化产生浓厚的兴趣。 【关键词】 入情入境 想象 生活实际 图画 音乐 诗眼 语言美 意境美 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）12-0058-02 语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。我的理解是阅读教学是学生老师平等交流、共同探究、相互启发 、共同学习、一起进入文本情景的全过程。在这个过程中共同的认知文本是基础，让学生在思考中展开联想，培养学生的想象力也必不可少。古代诗词是中华民族传统文化中的瑰宝，小学课本中选入的作品都极具代表性。怎样让学生在学习时深入地感受诗歌的语言美、韵律美、意境美 ，体会诗词饱含的思想感情，受到美的熏陶，进而对祖国博大精深的传统文化产生浓厚的兴趣呢？我认为运用多种手段引导学生入情入境的想象是很重要的方法。 一、联系生活实际进行想象 小学语文课本中很多诗词描写了充满童趣或也去的田园生活，读起来琅琅上口，意思也浅显易懂。学生在反复诵读的基础上，只需要联系自己的生活实际再现诗中描写的场景就行了。学习胡令能的《小儿垂钓》我叫学生说说自己钓鱼时的心情，再体会路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人 ，一个可爱的乡村稚子形象进入学生的脑中，甚至很多学生还觉得蓬头稚子 就是自己，把诗意和诗情体会得入木三分。教学袁枚的《所见》，杨万里的《小池》《舟过安仁》，辛弃疾的《清平乐 . 村居》等等，我都让学生联系生活实际进行想象和体会，效果还真不错。 先贤们的诗词中有很多包含做人的道理，学习这些诗词也只有引导学生联系实际生活进行想象，才能明白其中的深刻含义。学习于谦的《石灰吟》和郑燮的《竹石》。首先让学生反复诵读，弄清石灰和竹石的特点；然后引导学生想象石灰粉骨碎身全不怕，要留清白在人间和竹石千磨万击还坚劲，任尔东西南北风的可贵精神；再和诗人当时所处的时代背景联系起来，就能发现诗人的高尚节操；最后让学生联系生活实际谈体会。学生在想象和联想中就能明白做人要堂堂正正、清清白白，要有不怕打击，不怕挫折的硬骨头精神。 陆游的《示儿》是流传千古的爱国名作。诗人在诗中流露的浓浓爱国情，临死不见祖国统一的遗恨令人悲叹不已。怎样才能让学生体会到诗歌的思想感情呢？我让学生联系生活实际说说一般人死之前在忙什么。有学生联系《巴甫洛夫很忙》这一短文，说人们在忙车子、票子、房子，忙写遗嘱，忙分财产.......再带领学生回到诗中，想象陆游临死前忙什么。 学生说忙着上书皇帝如何抗击金兵收复中原，忙着训导儿孙要精忠报国，忙着告诉儿孙一定不要忘了在收复中原之日告慰自己的在天之灵.......一番想象和对比后,诗人的爱国情打动了学生的幼小心灵,也激发了孩子们的爱国情思。 诗词中有许多蕴含哲理，如何引导学生明白这些哲理呢？联系生活实际进行想象不失为一个好方法。王之涣的《登鹳雀楼》中欲穷千里目，更上一层楼告诉我们什么道理，只需提醒学生你能联系生活实际谈谈吗？学生在熟读的基础上就会明白站得高才能看得远这个道理。白居易的《草》中野火烧不尽，春风吹又生 ，引导学生想象秋冬来临，草木枯黄，天地一片萧瑟的景象，再勾画春天到来，万物复苏，小草生机勃勃的画面，在学生体会到小草顽强的品质后，自然会明白做人也应如小草顽强、积极向上。 二、利用图画进行想象 苏东坡曾说:诗中有画，画中有诗。教学时要充分利用插图或图片，让学生走入画面，进行想象。学习《游子吟》，我指导学生认真观察慈母在油灯下为儿子缝制衣服的情景，联系我们的生活实际，想象母子情意，体会母子情深，感受母爱的伟大。由于充分利用了插图，学生很轻松就体会到了诗歌所表达的思想感情。在老师的进一步引导下，学生还联系到了师生之情、祖国与个人的感情，明白了谁言寸草心，报得三春晖既可歌颂母爱，还可歌颂师恩和祖国。 课本中选入的描写自然风光和山河壮美的诗词都配有优美的插图，我们在教学时一定要充分利用图画，甚至可以让学生学完诗词后，做一幅图画，再现他们相想象的画面。让学生在大胆的想象中，去感受大自然的力量与美，去感受祖国山河的壮美及诗人的满腔热爱之情 ，激发学生的爱国情和民族自豪感。 三、听音乐进行想象 小学课本中的许多诗词