建设“双师”队伍+推进产教结合创新办学模式研究.pdfVIP

建 殳 y 队伍 推进产教 ＼． 币龟 则蛤 新办学模式 田秀萍(唐山工业职业技带学院) 唐山工业职业技术学院与河北省唐山市技师学院实行一体化管理，合格毕业生同时获得大 专学历证书和中、高级职业资格证书。现学院占地420亩，建筑面积12万平方米，资产1．1亿 元，教职工595名，各类在籍学生5 500名。设艺术设计系、管理工程系、机电工程系、计算机工 程四个系23个专业，并有与主干专业相适应的机械制造厂、工艺美术厂、礼品艺术厂、北方瓷都 宾馆等满足实习实训需要的学院所属实习工厂。学院被教育部等国家三部委确定为“承担全国 数控专业紧缺人才培训任务”的90所高职院校之一；被国家六部委列为“推进职业资格证书制度 国家百所职业院校试点单位”之一；艺术设计专业被批准为全国高职高专教学改革试点专业。 10年来，学院在没有上级拨款、没有银行贷款，一切办学经费全部自筹自支的情况下，在全 国l470多所国企技校相继关停并转的态势中，在困难陶瓷企业所属陶瓷技校、陶瓷职大艰难的 2001职业技术学院、2003年技师学院)跨越式发展。 由于办出了令政府满意、企业满意、社会满意的职业教育，2003年10月经省、市政府批准， 从困难陶瓷企业办学划转为市政府直属院校；将教师由企业纳入事业编制；经费从零拨款到差额 拨款。实现了招生与就业的良性循环。具体做法和体会是： 一、准确定位，明确培养目标 在实践中认识到，我们的学院在范畴上属高等院校；从性质上属职业教育；从目标上是培养 既有大专学历水平，又有较强实践能力的高素质、高技能应用型人才；从价值上是为区域经济建 设和社会发展开发人力资源，提供人才支撑。这就决定了办学一定要切合“业”之所“需”。其培 养过程要充分体现：使学生掌握职业知识、职业技能、形成职业道德，并获取职业从事能力、职业 适应能力和职业发展能力，并以此作为办学、教学、改革创新的立足点、出发点和归宿点。 二、以“双师型为目标，建设师资队伍 根据学院的办学定位、办学方向和任务，牢园地树立了“人才是强校之本”、“教师是实施职业 教育、突出职教特色的关键力量”的理念，自觉地走上了以“双师型”为目标的师资建设之路： 1．面向社会选人才，为“双师型”师资队伍建设奠定基础 (1)面向职业师范院校和重点综合大学招聘60名优秀毕业生来校任教，充实新生力量； ·294· (2)面向科研机构、企事业单位，诚聘40多名有实践经验的“双高”人员担任专业课教师或 系、部、处领导职务，使办学突出职教特色； (3)礼聘20多名社会知名教育家、企业家、艺术家、工程技术人员，参与领导决策或从事实 习指导课教学及对青年教师的传帮带； (4)把在省数控技术大赛获一等奖的杨珍明等三名毕业生留在机械厂数控中心工作，将派 往瑞士留学，学成归国的毕业生留在美术实习工厂工作室，参与实习教学的管理以强化技能 训练。 通过各路人才的汇聚，形成了一支专兼结合、优势互补、突出特色、满足需要的教师队伍，在 多边的互动交融中升华为职业教育人力资源的特殊力量。 2．加强内外培训交流。为教师发展提高搭建平台 在选拔和使用人才的同时，特别注重了构建师资培养与提高的发展平台： (1)抓住一切机会派出学科带头人、系部主任参加全国、全省和行业学会乃至国际举办的培 训、论坛、研讨会；每年都要请数位国内外知名专家、学者、教授来院讲学。以鼓励和帮助教师更 新教育理念。开阔眼界，获取最新知识和信息。 (2)选派专业骨干教师到学院所属实习工厂担任厂长、经理、工程师，使之得到全面的锻炼。 更重要的是解决好生产经营与理论教学、实习教学的结合与协调问题，确保培养目标的实现。 (3)组织教师深入到企业挂职锻炼，获取实践知识。每年派有关的专业教师在校外实习基 地参加生产实践，了解现代企业生产经营管理状况及新知识、新技术、新工艺、新材料的应用，参 与企业现场实际问题的解决。 (4)组织教师以“双师”为目标，进行技术等级培训。要求相关理论教师达到中级技术等级； 专业课教师达到高级技术等级；实习指导教师达到技师以上水平。有步骤地进行考核鉴定，获取 相应的职业资格证书。 (5)有组织、有计划地开展教研活动；每年举行论文发布并评优授奖；经国家出版总