教师教学风格对学生学习成绩的影响学业自我效能感、学习兴趣的中介作用研究.pdfVIP

论文题目：教师教学风格对学生学习成绩的影响：学业自我效能感、学习兴趣的 中介作用 学科专业：发展与教育心理学 学位申请人：余悦 指导老师：贺雯 摘要 教师教学风格是教师在教学过程中表现出来的稳定的、个性化的教学方法和 方式。对教师的教学质量和效果有着重要的影响，教师教学风格作为影响教学水 平和质量的重要因素，正日益受到研究者的关注。 查阅相关文献发现，有关教师教学风格的研究主要集中在对教师教学风格类 型的调查方向上，着重从教师的角度对教师的教学风格进行研究。这种研究方式 一方面具有某种程度上的主观性，另一方面研究内容比较单一，对教师教学风格 影响作用及作用方式研究的不够深入、细致。因此，针对目前教师教学风格研究 中存在的不足，本研究采用学生评定教师教学风格的全新角度对教师教学风格加 以调查研究，并在此基础上，将教师的教学风格与学生的具体学习联系起来，研 究教师的教学风格对学生学业兴趣、学业效能感以及学业成绩的影响及其作用方 式。本研究的主要内容具体包括以下三个方面： (1)探讨学业自我效能感的结构，并编制相应的学业自我效能感问卷。 (2)探讨教师教学风格、学生学业自我效能感、学习兴趣、学习成绩间的 相互关系，具体分析学业自我效能感和学习兴趣的中介作用。 (3)探讨教师教学风格、学生学业自我效能感、学习兴趣的总体特点及变 化规律。 通过对984份有效问卷的数据分析得出以下研究结论： (1)学生学业自我效能感由正向学业自我效能感和负向学业自我效能感两 个因素构成。学生学业自我效能感问卷信效度良好，可以作为实证研究的有效工 具。 (2)教师教学风格、学生学习兴趣、学业自我效能感、学习成绩相关显著， 教师教学风格四维度能联合预测学生学习兴趣、学业自我效能感，教师教学风格、 学生学习兴趣、学业自我效能感能联合预测学生学习成绩；学习兴趣在教师教学 风格和学生学习成绩间起部分中介作用，正向学业自我效能感在教师教学风格和 学生学习成绩问起部分中介作用。 (3)教师教学风格、学生学习兴趣和学业自我效能感在性别和年级上存在 不同程度的差异。 关键词：教师教学风格学业自我效能感 问卷编制学习兴趣学习成绩 of Title：Theinfluence onstudeIlt’sachievement：the teachingstyle inte咖edia巧role ofacademic academicinterest． selfef矗cacy、 al锄d educational Subject：DeVelopmentPsyChology Yue Applicant：Yu Abstract style metllods锄d Teache娼’t铭cKngis虹blep衄的nalizedt∞cmng ways m锄ifbtedtlleteache娼intIIeir carri盯for by is锄impon锄t teaChingprocess．It t0 teachert髓Ch on l(Ilowledge觚dhaVing觚impon锄timpactt船Chingquality锄d factorof leVel锄d is mo他 e仃cct．T％Chingstyle弱锄mainlyt朗Ching qualitygaining andnloI．eresearI胡1erlS’attention．