浅谈在信息技术课程中培养职教学生终身学习能力的研究.docVIP

浅谈在信息技术课程中培养职教学生终身学习能力的研究 陆 凤 摘要：学校教育与培训不同，对学校教育来说，“就业”在一般情况下，不能仅局限在毕业生走出校门的“第一次就业”，而需要看成是青年人步入劳动社会的开始。这个揭短的教育对一个人的一生来讲，是很重要的，然而从“终身教育”来看，只是其中的很短的一个阶段，是终身教育的一个组成部分。 关键词：终身教育 ?“普高热在兴起，中等职教招生滑坡”是近年来各地较普遍的现象。我们现在所谓的中等职业教育主要是指中学阶段的、正规的学校教育，以三年学制为主。职业教育的目标当然要与就业相联系。但是学校教育与培训不同，对学校教育来说，这个“就业”在一般情况下，不能仅局限在毕业生走出校门的“第一次就业”，而需要看成是青年人步入劳动社会的开始。这个阶段的教育对一个人的一生来讲，是很重要的，然而从“终身教育”来看，只是其中的很短的一个阶段，是终身教育的一个组成部分。就个人说，在今后的开放的社会主义市场经济体制下，一次学校教育管不了一辈子，只有继续学习，勤于学习，善于学习，不断增长才干，才能在岗位要求变换中，甚至是职业的变换中生存、发展；就社会说，只有有?一支能不断开发进取的人力资源队伍，才能在世界竞争中立足。“终身教育”认为，“教育”就是“学习”，?正规教育是学习，各种培训、自修也是学习；学校教育是学习，工作也是学习。世界上许多教育家把现代教育的目的归纳为“学会求知”、“学会做”、“学会共同生活”、“学会生存”。这样，我认为中等职业学校教育的目标就不能仅是为了一次就业，而更要为青年人今后的“学习”提供必要的基础创造条件，使他们能持续地发展。中等职业学校教育目标需要从单纯的“就业”转向“可持续的人力资源开发”。? 2?0世纪中期，随着计算机的发明与应用，人类开始迈入信息时代。教育的大众化、终身化是现代教育的全新理念，学校教育的目标不仅是传授人类已有的文化财富和人类历史所创造的科学技术，更重要的是培养学生不断求知的意志和终身学习的能力。未来继续教育的主要形式是以计算机网络技术为核心的远程教育，因而具有现代信息技术环境下的独立学习能力和协作学习能力将是今后成年人能够接受继续教育、进行终身学习所必备的重要素质。 目前我校在学生一年级的信息技术学科课程教学内容包括：关于计算机的基本概念与知识、Ｗｉｎｄｏｗｓ的基本操作、办公自动化软件的操作、局域网的操作。二年级则开展了多媒体课件制作、网页设计、简单程序设汁、因特网操作等内容的教学。一年级的学习中，教师在课程内有系统、有计划地安排教学内容，有完整的教材，规定具体的教学效果评价方法和标准，使学生以比较集中的时间完成信息技术的基本知识、基本能力与伦理道德的学习训练工作，在信息系统的使用规范方面得到具体周详的指导，这些对于信息技术的初学者来说是十分重要的。计算机专业培养学生的目的不是为了让学生仅仅能够熟练的使用计算机，而是使他们能够掌握系统和扎实的计算机理论基础，学习先进的计算机设计开发技术，成为具有良好综合素质、较强创新能力和实践能力的专门人才，因而在二年级的学习中侧重于专业技能的培养。 我认为计算机专业的学生对于基础课程的学习，不因只满足于完成学习指导上的作业，或完成考证任务，而应注重学生终身学习能力的培养。因此： 一、教师应注重自身能力的培养 如：作为基础课程的《信息技术基础》，不但要求教师仔细研究教材，认真研究教法，还要根据学生实际的学习情况，及时地调整教学内容，达到教学目标的要求。这就对教师的职业素养提出了新的要求。在传统社会中，教师的主要目的是帮助学生学习前人积累下来的知识和经验，教师是书本知识的复制者。而现在教学过程中最为重要的是创新与开拓，教师将越来越多培养学生创造性地解决问题的能力，教师成为学生创造能力的培养者，这就要求教师不断的充实自己，真正成为学习型教师。　 1、不断更新教育理念 ：对中职教师而言，比之知识的老化，观念的老化更为危险。知识的老化可以通过学习来弥补，观念的老化则往往使人坐井观天，固步自封。 2、确立现代教育思想 ：现代社会是一个高科技的、充满信息的社会，教师应确立现代教育思想，了解现代化社会对人才质量的要求，了解新世纪必须进行的创新教育、终身教育、个性教育、通才教育等，并掌握它们的内涵，有的放矢的进行教育实践和教育改革工作。 3、 教师素养的提高 ：未来社会是一个学习化的社会，教师为适应不断发展变化科学技术，就得具备自我发展、自我完善的能力。要不断提高自我素质，不断接受新知识、新技术，及时更新知识结构，以使自己的教育观念，知识体系，教学方法跟上时代的变化，满足终身学习的需要。 二、以就业为向导，加强实践性教学环节 让学生在课堂上自主学习。凡是学生或通过学生群体交流能够学会的，老师就坚决不教。让学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，