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以儿童艺术治疗为主的灾后心理干预实施方案 　　震惊世界的“5?12”汶川大地震，牵动着颗颗中国心。作为一名学校心理工作者，我的眼光集中在了那一张张稚嫩、无助的脸上……他们惊恐的目光告诉我：他们需要帮助！于是根据危机干预的相关知识以及不同阶段干预时所应扮演的不同角色，笔者设计了这个以儿童艺术治疗为主的灾后心理干预实施方案。 　　【时间安排】方案实施为期半年。具体安排为：第一个月是每周辅导；第二、三、四个月是间周辅导；第五、六个月是每月辅导。 　　【辅导目标】协助灾区学生处理灾后悲伤失落的情绪体验，消除灾后的心理恐惧，以尽快适应生活。 　　【辅导对象】小学各年级。 　　【实施策略】 　　1.以不增加学校负担为原则，先行制作学生名牌、签到表、记录方案、活动内容，自行准备上课所用材料、道具等，辅导小组各一顶简易帐篷。 　　2.以“快乐生活营”为名，以艺术治疗活动为内容，请学校依照学生年龄和创伤程度来分组，14人为一个小组。 　　3.每次有三位教师同时辅导，每个团体由两位教师负责，另一名教师负责总管当日所需设备和材料并充当辅导助手等。团体辅导结束后辅导老师作详细辅导记录，便于讨论案例及日后累积经验之用。 　　【目标检测手段】绘画测评。 　　【具体实施过程】 　　一、第一个月，每周一次绘画辅导，以背景音乐为辅助治疗 　　背景音乐：分别用四首带有忧伤色彩的乐曲创设情境，帮助学生宣泄情绪，如柴科夫斯基的《如歌的行板》等。 　　辅导目标： 　　1.帮助学生将害怕释放出来。 　　2.帮学生表达他们对于创伤经验的感觉。 　　3.帮助学生进行心灵重构。 　　辅导内容： 　　第一、二次辅导：内容均为自我涂鸦游戏。让学生有充裕的时间用彩笔随心所欲地画出地震时的情形，并为自己的画讲故事，分享彼此的地震画，宣泄地震体验。鼓励学生在此阶段中交两个以上的好朋友，增加安全感。 　　第三次辅导：涂鸦接龙游戏。继续帮助学生宣泄地震带给他们的惊恐情绪，同时帮助辅导教师了解学生是否还具有持续的焦虑。 　　第四次辅导：捏橡皮泥。先通过??打橡皮泥的方式，宣泄学生对“地震恶魔”的愤怒。然后让他们随意捏出自己想做的东西，引导学生们在创作过程中不时表达“我捏，我捏，看你能怎么办”，力求使学生体验一种可控制的感觉。 　　绘画主题：地震画。考虑到学生们对于创伤的不同体验，以上四次绘画均无具体的绘画主题。 　　二、第二个月，两周一次绘画和音乐辅导治疗 　　背景音乐：选择忧伤情绪为主，但暗藏积极的音乐创设情境，让学生初步体验积极情绪。例如，舒伯特的《死神与少女》，歌曲《生死不离》等。 　　辅导目标：在继续第一阶段的辅导目标基础上，处理幸存者的内疚情绪，并通过中国传统方式让学生在心灵上与逝去的亲友进行告别，为以后安心地生活打基础。 　　辅导内容： 　　第一次辅导：自我涂鸦游戏，并试着了解学生们对死亡的看法，处理对逝去亲人和朋友的内疚情绪。具体实施如下： 　　1.测试：用0～10分代表内疚情绪，0分为无内疚，10分为非常内疚，让学生们回答自己的内疚情绪是几分？ 　　2.指导语：请将眼睛闭起来，全身以最舒服的姿势坐好，深呼吸五次并将注意力集中在双肩。现在让你感到内疚的那个人出现在你的面前，看看他/她是什么表情？穿的什么衣服？此时你的感觉如何？请告诉我。 　　4.指导语：（教师说一句，学生也在心里说一句）我没来得及救你，我很对不起你，我用内疚使自己过得不好来怀念你、补偿你。（此时看看对方的表情告诉教师） 　　5.指导语：（教师说一句，学生也在心里说一句）我明白了你希望我过得好，你把生存的机会让给了我，我要为了你、为了我而好好地活下去。我把你放在心里纪念你。谢谢你。（再看看对方的表情告诉教师） 　　6.指导语：想像你带着逝去亲人和朋友的爱，迎着温暖的阳光走在未来的道路上，前方充满了鲜花和祝福，道路越走越宽，越走越明亮――睁开眼睛。 　　7.绘画主题：一路走好。 　　第二次辅导：处理学生对地震中逝去的亲人、同学和朋友的未了情感。具体实施如下： 　　1.运用绘画的方式让学生回忆逝去亲友生前的点滴生活片断并进行分享。 　　2.再次以图画形式画出想送给逝者的礼物或写出想说的话。 　　3.将礼物（作品）送给逝者，请每位学生都以非常正式且庄重的心情告诉逝者自己所送的礼物，并说出心中想说的话及祝福。 　　4.老师带领学生最后围圈唱《生死不离》等歌曲，以歌祝福在天上的亲友们。 　　5.以中国传统的方式将礼物烧给逝者，学生们围着火烧并默默祈祷。 　　6.绘画主题：安息吧，我的亲友。 　　三、第三个月，两周一次绘画和音乐辅导治疗 　　背景音乐：轻柔的催眠音乐。 　　辅导目标：缓解创伤事件给学生带来的负面情绪。 　　辅导内容：