苏教版国标本小学语文五年级下册（第六单元）教材分析.doc

苏教版国标本小学语文五年级下册（第六单元）教材分析 执笔：华罗庚实验学校 何瑛 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析 第六单元由三篇课文、一篇习作、一个练习组成。其中三篇课文主题都是歌颂人民子弟兵。《七律 长征 》是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首七言律诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神；《彭德怀和他的大黑骡子》记叙了红三军团长征途中过草地时，彭德怀为了解决红军战士的断粮问题，忍痛下令枪杀自己钟爱的坐椅大黑骡子的事，表现了彭德怀爱骡子更爱战士的思想感情，赞扬了他与战士们同甘共苦的精神；《大江保卫战 》是一篇充满激情的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情歌颂了解放军战士勇往直前的精神面貌，表现了子弟兵与人民的鱼水深情。 （二）单元教学目标及重点难点分析 1、掌握本单元的18个一类字，3个二类字，理解由这些生字组成的新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文。 3、品读感悟，体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神；体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神；感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。 4、掌握学习方法：学习课文，边读边想边画，画出表现主题的句子，然后结合上下文，并利用课外所收集的资料来理解所画句子的含义，在理解的基础上再有感情地朗读这些句子，细细体会。 5、习作教学：选择喜欢或崇拜的人物，学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例来表现人物的品质，事例要典型，具有代表性。 6、口语交际：影视剧评说。回忆给自己印象最深的一部影视剧，谈谈剧情，讲讲故事，评评剧中人物，模仿精彩台词。积极、大胆参与，留心他人的表达，互相学习。提高口语交际和表达能力。 （三）每篇课文的训练点 篇目名称 训 练 点 《七律 长征 》 感受七律诗的节奏和韵律；运用已掌握的理解词语的方法正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒；在理解词语的基础上理解诗句意思。 《彭德怀和他的大黑骡子》 品读课文，感受红军过草地时的艰苦，感受彭德怀的矛盾痛苦的心情；学习课文中用对话描写人物的方法。 《大江保卫战 》 理解“日夜兼程”、“鏖战”等词语，会用“惊心动魄”“闪烁”造句；理解重点句子，感受长江流域遭遇特大洪水时万分危急的形势；学习课文点面结合的写法。 习 作 六 介绍自己喜欢或者崇拜的一个人，说清楚喜欢或崇拜的原因；通过外貌、动作、语言、神态的描写表现人物的特点；通过具体的事例来表现人物的品质。培养一种健康向上的心态，从生活中不断地去发现人性美，表现人性美，赞扬人性美。 练 习 六 认识、了解长征，激发学生对长征故事的兴趣；通过诵读接受革命传统教育，同时积累语言和文化知识；写好钢笔字，注意整体布局，体悟每个字间架的匀称、合理；练习口语交际，学习评说影视剧；学写毛笔字，掌握上下结构字的写法。 二．篇目教学分析 第20课 《七律 长征》 【文本解读】 《七律 长征》是一首七律诗。毛泽东以囊括宇宙、包容古今的巨人的心灵总揽长征，仅用56个字高度概括了中国工农红军两万五千里长征所遇到的千难万险以及表现出来的英雄豪迈气概和革命乐观主义精神。 全诗分首联、颔联、颈联、尾联4联，共8句。首联以“不怕难”为纲，直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。长征的“难”，确实是历史上未有的，对于这些困难，红军是怎样对待的呢？简单的两个字“不怕”！回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。“万水千山”以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。 颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑” 的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。“腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。此联可谓想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。 颈联承接“万水”。 在表述上与颔联有异曲同工之妙。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。一“拍”一“横”也是以动写静的手法。此联对仗自然、工整，以自然环境寄寓无限感慨，极具气势。 尾联描述了长征的最后历程。上文历尽艰险，有惊心动魄之观，到此胜利在望，心情舒