美国Co-op合作教学与我国应用型本科人才培养的契合.docVIP

精品论文 参考文献 美国Co-op合作教学与我国应用型本科人才培养的契合 陈 萍 北京信息科技大学 【摘 要】美国高校的人才培养目标和类型中没有类似我国专门的“应用型本科人才”一说，但美国一些高校对具体工程人才的培养所采取的Co－op合作教学模式，却很好地契合了我国地方本科院校所倡导的高素质应用型人才的培养。Co－op不仅是一种提高学生的实践操作技能的“简单实用”模式，还能够促进学生与高素质应用型人才相关的其他知识、能力与素质的培养，甚至还能节省办学成本，值得学习与借鉴。 【关键词】Co－op 应用型本科人才 培养 契合 【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）09－0001－03 本科层次应用型人才培养的提出在我国已有十多年的历史。十多年来，相关理论研究与实践探索方面所取得的进展主要体现在对这一人才培养目标和类型的认可上，即越来越多的学术界内外人士基本达成共识：这一人才培养目标和类型的提出适应经济、社会、科技发展对人才的多样化需求。然而，至今仍困扰专家、学者的是：这一人才培养目标如何达到。换言之，怎样才能培养出适应经济、社会、科技发展的高层次应用型人才。 实践探索的经验表明，如何处理好理论与实践的关系问题，即如何处理好学科体系与实际需要、市场就业的关系问题，是制约应用型本科人才培养的一个瓶颈问题。美国Co－op合作教学模式的实施在这方面给了我们很好的借鉴。 一 美国Co－op教学的实施 为学习借鉴域外高素质应用型人才培养经验，2009年8月至9月，北京信息科技大学先后派遣了几位专业负责人和一批骨干教师赴美国辛辛那提大学（University of Cincinnati）、伊利诺伊州立大学芝加哥分校（University of Illinois at Chicago）、多米尼肯大学（Dominican University）等进行实地考察调研。其中，对教师们触动很大的是这些高校普遍采用的一种实践教学模式，即Co－op合作教学模式。下面以辛辛那提大学Co－op为例来介绍这种被教师们誉为“最简单实用”的实践教学模式的实施与优势。 1．Co－op简介 Co－op教学是Co－operative Education的简称，字面翻译为“合作教育”，定义为一种“带薪实习合作教学”，即“与工作相结合的学习（Work－Integrated Learning）”，也就是我们通常所说的“工学结合”，它是基于学校、用人单位与学生三方之间的一种合作关系。Co－op的基本特征是理论与实践相结合、知识和经验相结合、学校与企业相结合。Co－op的主要功能是保证学生在毕业之前有足够的实践经验，并让学生在学习期间真正了解企业需要什么样的人才以及本专业未来的职业发展状况，为学生毕业后的就业提供了绝佳的机会。 Co－op之所以能够被美国的高校普遍采用，并逐渐被世界上四十多个国家的高校学习借鉴，是因为这种模式能够同时使学生、高校、用人单位（企业）获得三赢。首先，Co－op最大的受益方是学生。通过Co－op，学生有机会将课堂上所学的理论知识运用于实践，接受实践检验，提高实践技能；工作实践中遇到的挑战反过来激发学生对新知识、新技术探索的欲望，大大促进学生理论知识学习的积极性与主动性。与此同时，学生能够通过Co－op切实了解本专业职业发展状况以及企业的人才所需，据此调整或确定自己今后的职业取向，就业竞争力也大大增强。当然，学生通过Co－op还可以获得一笔不小的经济收益。总之，Co－op于学生是“学习、就业两不误”。其次，对校方，通过与用人单位的联系，通过Co－op反馈回来的信息，可以更好地了解市场、改进教学，并宣传学校，树立学校形象。并且，通过Co－op，学生就业率一般较高，这也有利于来年学校招生。最后，对用人单位，Co－op既有利于得到优秀员工，又有利于得到校方的相关技术支持，有时还可以应急，帮助解决短期的、临时性的任务。 2．美国辛辛那提大学Co－op的实施 美国辛辛那提大学为Co－op的发源地。美国辛辛那提大学位于俄亥俄州辛辛那提市，有5个校区，环境幽雅，建于1819年，是美国中西部名牌大学，位列全美公立研究型大学的第25名，在世界2500所著名研究型大学中位列前5%，室内设计、建筑、音乐、法律、护士、医学等专业名列全美前10名。目前，辛辛那提大学有来自世界一百多个国家的37000名在校生，167个学士学位专业，170个硕士专业，97个博士专业，包括设计、建筑、艺术和规划学院，音乐学院，法学院，工程和应用科学学院，商学院，教育学