九年级语文下册 第44课《出师表》教案 沪教版1.docVIP

《出师表》 诸葛亮 第一课时 【教学目标】 　　１通过注释读懂全文，了解课文的作者、体裁及有关历史背景。 　　２了解文中开张、感激、痛恨、卑鄙等词语的古今意义。 　　３领会作者上表的主要用意，理解本文流露的态度和感情：报先帝忠后主。 【重点难点】 　　１重点：读懂全文，了解文中古今词语的意义。 　　２难点：理解本文流露的态度和感情。 【学习提示】 　　１“表”是一种文体名称，我国古代臣子向帝王上书言事的呈文。 　　２诸葛亮（181-234年），字孔明，三国时蜀汉的军事家、政治家。辅助刘备与孙权、曹操抗衡；后受刘备之托扶助刘禅。民间传说他是智慧的象征。 【正字正音】 　　殂cú　　弘hóng　　陟zhì　　臧zāng　　否p　　攸yōu　　祎yī　　遗wèi 　　裨bì　　阙què　　 猥wěi　　夙sù　　　驽nú　　咎jiù　　诹zōu 【注释补充】 　　１疲弊：贫困。弊通敝，衰败，这里指物力不足。 　　２犯科：触犯科条。科：法律条文。 　　３简拔：选拔。简通拣，选择。 　　４行阵：行列队伍。行：háng。 　　５倾颓：倾倒，这里比喻灭亡。 　　６躬耕：亲自种地。 　　７闻达：有名望，显达。 　　８倾覆：颠覆、覆没，这里指兵败。 　　９涕零：流泪。涕：泪 　　10以彰其咎：用来显示他们的过失。彰：明显、显著，这里是“使之显著”。 【默读课文】 　　１借助注释了解课文内容，圈划出写景、抒情的句子。 　　２本文记了什么事？抒了什么情？发了什么议论？ 　　３如何理解诸葛亮的“报先帝”和“忠陛下”思想？ 　　４归纳“以”的用法： 例　句 词类 相当现代 用　　　　法 悉以咨之 介词 用、拿、把 表示动作行为所使用的工具 是以先帝简拔 介词 靠、凭借、根据 表示凭借的条件 以光先帝遗德 连词 因为、以致、而（来） 表示原因、目的、结果 受命以来 副词 已、已经 表示动作、行为的时间 先帝不以臣卑鄙 动词 根据、认为 表示动作 愚以为宫中之事 ? ? 与“为”合用 【朗读课文】 【课外作业】 　　１整理课堂笔记。 　　２逐句翻译全文。 　　３翻译下列句子，写出其中“以”的词性和用法。 　　以光先帝遗德。　　　（　来发扬光大先帝遗留的美德　介词　表目的　） 　　以塞忠谏之路也。　　（　以致堵塞人们忠心进谏的路　介词　表结果　） 　　以昭陛下平明之理。　（　来显示陛下公平严明的治理　） 第二课时 【朗读课文】 【翻译课文】 原文：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 翻译：先帝创建事业还不到一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，（我们）蜀国贫困衰　弱，这实在是形势危急、决定存亡的关头啊。然而侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身的原因，是追念先帝的特殊恩典，想要在陛下身上来报答。(陛下)实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人的气势，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠心进谏的道路。 要点：未半：隔宾语而作“创”的补语。　崩：时指皇帝的死亡。　　　　　殂：亡。不说死而说“崩殂”，是修辞上的讳饰法。　诚：副词，作名词谓语“秋”的状语。　存亡：实际上指“亡”。　然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也：这是用判断句表示原因的单句，“者”以上是主语，“追”以下是谓语。　恢弘：这里是动词，意思是发扬扩大。　菲薄：形容词用作动词。　 原文：宫中府中，俱为—体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 翻译：宫里的人和朝廷内的人，都是一个整体，提升、惩罚、表扬、批评(标准)，不应当有差别。如果有做坏事、触犯律令以及尽忠办好事的人，应当把他们有关部门决定对他们的惩罚和奖赏，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，而使内外有不同的制度。 要点：宫中：指皇宫中的侍臣。? 府中：指臣相府中的官员。 “宫中府中”是借代辞格。　陟罚臧否：四个并列的动词作主语。　异同：实际上指“异”。付有司：付之于有司。　异：形容词作动词。 原文：侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏有所广益。 翻译：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都善良诚实，志向和心思都忠贞纯一，因此先帝（把他们）选拔出来留给陛下(使用)。我以为宫中的事情，不论大小，都拿来问问他们，然后实行，一定就能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。 要点：志虑忠纯：主谓