“钢结构”课程教学改革中的若干问题研究.pdfVIP

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2007年6月 笫2篇 教学方法与教学手段及课程体系设置研究 251 。 “钢结构课程教学改革中的若干问题 纛新堂 (宁菠大学建筑工程与环境学院,浙江·守波315211) 摘 耍本文对“钢结构”课程在土木工程专渡教学中的地位及该课程目前在教学内容、教学方法及教 学效果等方面所存在的问题进行了分析,并提出了~些建议.可供同稽教师参考。 关麓谓键缨搀教学痰容教学手段学霹必趣 l前寓 “钢结构”是高等院校土术工程专业的主修课程,是与“混凝土”并列的两大结构课程之一。 据不完全统计,目前我国具有土木工程本科专业的高等学校有近400所,两近年来随着我溪搿 等教育的发溪和社会需要的不断提高,主本王程专燕酶教学内容有了较大的变化,“镳绪搀”锘 为该专业的核心课程其教学内容也发生了较大的改革。对此,许多同行专业教师对与此有关 的问题开展了一系列讨论,尤其在近年来的教学实践和课程改革中开展了~系列教学研究工 作,为“钢结构”课程的教学与发展发挥了重要作用。在近几年的教学实践巾,笔者针对新融期 “锶结构”课程豹教学走容、教学方法及教学警段等方露所存在的主要阁瑟,绻合“镳结拷”霞秀 课程和精晶课程的建设,对予如何改进“锈结构”的教学效果、提高钢结构的教学质量也开展了 一些有益的探索与实践,并特此撰文以供交流。 2明确改革目标,优化教学内容 蘧着我嚣钢榜年产萋怒避亿吨,长期驻来限翩用钢的局嚣被镄底封薮,建筑钢结构逢寒了 发展的大好时机,钢结构已逐渐显示出了与钢筋混凝土结构平分秋色的趋势。因此,我国高等 院校土木工程专业也相继开始了新一轮的教学改革,而在这场改革中本专业的主干课程—— “钢结构”的教学内容产生了较大的变化,根据我国高等院校教学指导委员会的意见和社会发 震的需要,全蘸酱通高等院校豹主本工程专馥迂逐步将“锈维掬”溧程分设为“锯结梅瑟理”鞠 “钢结构设计”两门课程。其巾“钢结构原理”的教学内容基本上保留了原“钢结构”课程的教学 内容,而“钢缩构设计”实际上是一门全新的课程,其教学内襻为主要钢结构形式(包括桁架结 构、框架结构、厂房钢结构及组合结构等)分类体系及其设计方法。“钢结构设计”是“钢结构原 理”的后续课程,后者是翦者取得羲裳教学效豢鹃基确和前提条件,因此“锶结祷缳理”懿教学 内容必须确绦学生掌握钢络构材料性能、钢结构基本构件稻连接计算的主瑟内容,并髓够理辩 和应用现行镧结构设计规范和规程中的主要条文。“钢结构设计”的教学熏点应为钢结构体系 及整体结构设计的主要思路糊基本方法。对该部分教学内容的选取应紧密结合钢结构课程体 系改革的主要背景,并以能够使学生建立钢结构的整体概念,全面提高钢结构设计能力为奎簧 肇椽。透过销维构设计部分的学霉,能够傻学生正确、灵活地应震钢结掬原壤部分掰谤蘩鹩基 本理论和所理解的规范条文对几种基本的钢结构体系进行设计,而非只停鼹于对单个构件的 计算,从而使学生具备从事钢结构设计的基本技能和应具有的专业素质。另外,钢结构的教学 除了向学生传授书本知识以外,还应紧密联系国内外结构工程学科发展现状,及时更新、补充 252 建筑教育改革理论与实践 (第9卷) 2007年6月 最薪钢结擒形式、计算理论及工程应用等努螽的最裁成祭。这就要求授深教舞不颟7解本学 科的最新动态,并将其相燕内容有机地融人到课堂教学中去。例如,随蔚我国经济的快德发 展,基础建设日新月异,各种形式的大跨腱钢结构、高层建筑钢结构层出不穷,新的设计理念和 计算理论及新的钢结构节点与设计方法不断出现,这些内容应适时地融人课堂教学,并对原有 的理论徽妊要的修歪翻更新,将课堂讲授与柱会实际结合起来,这襻就麓使教学不脱离实际, 从蔼取褥更好的教学效果。这也是我们阡展钢结构课程体系和教学内容改革的最终目标。 3改进教学方法.提离教学质量 当前,我国许多普通蠢校掀起了薪一轮教学方法和教学手段的改革热濑,其主要特点就是 大力提毽翻餍多媒俸教学等段。但笔者认为无论怎样改孳,应以提高教攀凑量为蟊的,丽不是 一味地追求形式。教学方法对于人的培养起着重要的

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