《C语言程序设计》课程多媒体教学研讨.pdfVIP

2014年 3月 教 育教 学论坛 Mar．2014 第 1O期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．10 c《语言程序设计》课程多媒体教学研究 申自浩，王 辉 (河南理工大学 计算机科学与技术学院，河南 焦作 454003) 摘要：多媒体技术以其内容丰富、媒体形式多样和操作快捷袱 等特点，带来了多媒体教学的迅速发展。有效利用多 媒体教学手段，对于促进教学，提升教学水平有重要意义。本文分析了c《语言程序设计》课程教学现状，讨论 了多媒体教 学的特点与优势，研究了该课程多媒体教学存在的问题和注意事项。 关键词：多媒体教学；课件；交互方式 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)10—0258—03 随着高校招生规模 日益扩大，课堂教学中大班上课的 公共基础课程，对于培养学生的计算机编程思想和编程能 情况变得较为普遍，传统的教学手段已经难以满足新的教 力有重要意义。如何有效利用多媒体手段 ，进行该课程的辅 学要求。随着计算机辅助教学在高校教学中被广泛应用， 助教学，以切实提高教学效率和教学质量，是我们在课程教 多媒体教学进入教学领域后，新的教学形态因此产生。运 学中值得探讨的一个问题。 用多媒体手段进行课堂教学和辅导，具有教学内容形象生 一 、 《C语言程序设计》课程教学现状分析 动、人机对话手段多样化以及教学形式丰富多变的优势。 目前，大部分高校在工科专业开设 《c语言程序设计》 《c语言程序设计》是高校工科专业普遍开设的一门计算机 作为计算机公共基础课程，来培养学生的编程思想和编程 序填写。这时综合考评就是一个最重要的依据，我们采用 培养模式改革的一个重要组成部分。 “自主选择”+宏“观调控”的策略进行专业分流。由于市场 四、结束语 需求、国家政策导向、学生兴趣、就业等各种因素影响，再加 大类培养模式是各大高校进行教育教学改革的一个重 上人们的“从众心理”，在进行专业分流时必然会面临着冷 要组成部分，是适应新时期高素质、综合性人才的一个重要 人不均的情况，这时前期的学生成绩考核和评价是有序分 手段。每个高校有 自己的发展历史、指导思想、师资特点和 流最重要的依据。开始阶段先进行专业宣传，介绍各个研究 人才培养 目标；不同的专业之间也存在着很大的差别 ，这样 方向(专业)课程体系和专业培养 目标 ，让学生明确专业发 就要求大家研究和总结一套适合 自己的培养模式。 展方向，了解就业市场前景。在学生进行 自主专业选择后 ， 总之，作为一种新的培养模式，大类培养模式符合高等 结合前期学生的综合考评成绩、各方向创新实验室成员状 教育教学改革大趋势，是培养创新性人才的基本保障，是综 况、专业导师和辅导学长评价、学生 自身特点等各种因素进 合性人才培养的理性选择。当然各高校应当根据 自己学校 行整体考虑专业分流。在考虑学生成绩时，按照不同研究方 的实际情况、，围绕学校的人才培养 目标，结合师资力量和办 向和专业，对不同的课程可以设置不同的权重，综合考虑学 学条件，以及配套的软硬件条件来考虑是否实施大类培养。 生的学习特点和特长，找到最适合学生的发展方向。对于超 只有各方面条件都比较成熟才能充分发挥大类培养模式的 过人数限制的热门专业，就按照综合评价排名进行由高到 优势，培养出知识、能力、素质综合发展的人才。 低进行选择。未能按第一志愿分流的学生原则上按照第二 参考文献： 志愿进行重新分配，同样按照综合考核排名，直到所有学生