《C语言程序设计》课程立体化教学资源应用效果的调查分析报告研究.pdfVIP

C《语言程序设计》课程立体化教学资源 应用效果的调查分析报告 单红丽 (清远职业技术学院信息技术与创意设计学院) 【摘要】在多元教学体系中，立体化教学资源为开展多元化的教与 信息服务、资源服务和教学过程服务。网站为教师、学生、编辑、作 学提供了有力的支撑。笔者展开了一系列对C语言程序设计立体 者和专家提供在网络上交流的平台，为广大教师信息交流、学术讨 化教学资源使用效果的调查研究。通过对 178名学生就该立体化 论、专家咨询提供服务，教师也可以通过网络授课。对学生来说，则 教学资源使用情况的问卷调查和访谈结果进行了分析，发现学生 通过教学支撑平 台所提供的自主学习空间来实现学习、答疑、作 对于立体化教学资源的使用持比较积极的态度 ，并且肯定了学生 业、讨论和测试。这样，在编辑、作者、专家、教师、学生之间建立起 对于立体化教学资源的使用持有比较积极肯定的态度对课程学习 一个以网络为纽带、以数据库为基础、以网站为门户的立体化教学 的积极作用，但同时也提 出了对于立体化教学资源建设方面的改 资源建设与实践的体系，用快捷的信息反馈机制和优质的教学服 进建议 。 务促进教学改革 。 【关键词】立体化教学资源，问卷调查，访谈 二、课题背景 当前，社会信息化进程把高等学校计算机基础教学带入了一 一 、 立体化教学资源的涵义及其体系结构 个新 的发展阶段 ，对大学生进行 “面 向应用 ，突出实践”的信息素养 (一)立体化教学资源的涵义 的培养为高等学校计算机基础教学指出了新的 目标。同时，“多元 教学资源是指向教师、学生提供的教学内容及其存储形式，是 化、模块化、融合化、网络化”成为计算机基础教学的发展趋势。 帮助个人有效学习和操作，影响和改变学生认知结构发生变化的 为顺应这一发展趋势，在全国高等学校教学研究中心、广东省 外部条件。立体化教学资源是立足于现代教育理念和网络技术平 教育厅的共同推动下，由张景中院士牵头，组织十余所高校共同开 台，以传统纸质教材为基础 ，以学科课程为中心，以多媒介 、多形 展了“高等学校大学计算机公共课程教学改革”项 目的建设工作 。 态、多用途、多层次的教学资源和多种教学服务为 内容的结构性配 改革项 目力图体现现代教育思想，恰当地运用现代教学技术、方法 套的教学出版物的集合，是数字化时代教学现代化的标志，是实现 与手段，构建适合不同层次、不同类型高校的计算机基础课程的多 教育信息化、网络化，优化教育资源诸要素配置的重要途径。 元教学体系。我院以“面向高职高专的((c语言程序设计》课程立体 (二)立体化教学资源的体系结构 化教学资源应用效果”为项 目主题，项 目组开展了研究，旨在探究： 根据我国目前立体化教学资源建设的现状，一般将其体系结 (1)面 向高职高专 的 C《语言程序设计》课程立体化教学资源应用 构描述为教学包、教学资源库和学科 (专业)网站三个层次。 效；(2)学生对面向高职高专的((C语言程序设计》课程立体化教学 1、立体化教学包。立体化教学包是以课程为单位，将文字教材 资源应用的满意程度及有待改进的地方。 与多媒体教学资源进行有效整合而形成的以纸质主教材为核心、 三、研究设计 以相应的辅助出版物为配套的多功能、多媒体、系列化的优质教学 (一)研究问题。本研究试图回答 以下四个 问题：1、高职高专学 资源和教学实施方案。就内容而言，立体化教学包一般包括主教 生是否喜欢并愿意使用立体化教学资源?2、高职高专学生是否认 材、教师参考书、学习指导书、实验指导书、电子教案、CAI课件、网 为使用立体化教学资源有利于对课程学习?3、学生对使用立体化 络课程、电子图书、试题库、案例库等。教学包的产品形态和表现形 教学的各种资源持有何态度?4、该使用立体化教学资源有何地方 式主要有纸介质图书、音像制品、电子和网络出版物等。教学包将 有待改进? 教学内容、教学方法和教学手段有机地结合，进行一体化教学设