《C语言程序设计》实验教学探讨研究.pdfVIP

文章编号：1007—1423(2013)16—0041—03 DOI：10．3969~．issn．1007—1423．2013．16．010 《C语言程序设计》实验教学探讨 魏 滢 (中国矿业大学计算机科学与技术学院，徐州 221116) 摘 要 ：针对 目前 《c语言程序设计》实验教学 中存在的实验教学 内容偏重基础性的验证性实验 、实 验教学方式方法单一等主要问题，通过改进实验教学方式、拉开实验 内容层次、培养学生算 法分析能力等，可以获得 良好教学效果，对培养学生的软件开发能力、提高学生的创新意识 和实验能力具有一定的促进作用。 关键词 ：C语 言；实验教学 ；教学改革 ；算法 0 引 言 性实验。实验教学方式方法单一，通常 ，教师布置相关 的课后习题 ．学生编程序并验证通过 ．大部分学生只是 C《语言程序设计》是高校非计算机专业的一 门公 按照书上的方法去输入程序代码 ，比较死板、枯燥。遇 共基础课 ．该课程的开设对提高学生分析 问题和解决 到问题后 ．通过亲 自查资料去分析解决的较少圆 学生 问题的能力．提高逻辑思维的严谨性．培养学生的软件 较少能把学到的语言编程知识与实际工程应用联系起 开发能力及学生综合素质具有一定的促进作用f11要学 来．不能满足不同层次学生的需求。部分学生虽然学了C 好 C程序设计不仅要掌握好理论知识．实验教学更不 语言，但需要使用C语言进行编程时，仍然无从下手：没 容忽视 通过上机实验 ．既可帮助学生消化和巩固课堂 有把 C语言的学习和应用很好地结合和拓展开来 所学知识．又可帮助学生验证学习中疑难 问题。尤其可 又如 ，现有实验大多注重语句、语法等 ，通常忽视 激发和提高学生学习C程序设计的兴趣 但在多年的 编程解题思路和程序测试等．对学生分析 问题和解决 教学活动中发现 ．这一实验教学若没有好的教学方法。 问题的能力训练有所欠缺 为保证 良好的教学效果．促 不分层次教学 ．也较难达到预期的教学 目标和效果。 进 C语言实验教学．实验教学改革刻不容缓。 1 实验教学中存在的问题 2 实验教学改革探讨 本课程的学习对象一般都是大学一年级的学生 ． 2．1教学方式的改进 他们对计算机语言 、计算机编程还较陌生，加之 C语言 小组教学法有其独特的优势．能培养团队意识和 程序设计本身所具有的抽象性和复杂性。使得 《语言程 协作能力 ．在 C语言实验教学中引入小组式教学．对不 序设计》课程成为一 门比较难教和难学的课程 。C语言 同的小组 ，根据实际情况 ．分设不同题 目。学生在完成 是实验性较强的课程 ．需要通过大量的上机实验来促 必做题 目以后。根据各 自的兴趣爱好．预留足量选做题 进学生对理论知识的理解和掌握．让学生掌握编写程 目来实验 每个小组35人．作业由小组成员共同完 序和调试程序的技巧 但传统的实验教学过程 中存在