陕西省安康市石泉县池河镇2016届九年级化学上册3.4物质组成的表达式化合价教案新版粤教版.docVIP

化合价 一、教材分析 本课题安排在第三单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。 本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，在此基础上，介绍化学式的读法；最后是有关相对分子质量的计算。 二、学情分析 在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。 三、教学目标 1．知识与技能： (1)、了解化学式及其意义； (2)、了解常见元素及原子团的化合价； (3)、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 2．过程与方法： (1)、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用； (2)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力； 3．情感、态度与价值观： (1)、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲； (2)、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 四、教学重点难点 重点 化合价知识及其应用 难点 化合价的理解及计算应用。 五、教学过程设计 巩固练习（一）：（多媒体展示） 说明下列符号表示的意义 1、CO2（1、 2、 3、 4、 5、 ） 2、KCl（1、 2、 3、 ） 3、O2（1、 2、 3、 4、） 4、Cu（1、 2、 3、 4、） 5、2H2O（ ） （板书）常见元素的化合价 1、多媒体展示，请同学们指出上述化合物分别由哪几种元素组成？其原子个数比分别是多少？ 讨论：这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗？ 说明：研究表明，这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。鉴于此，作了一个规定H（+1）、O（-2）、Cl（-1）、N（-3）这些数值叫化合价。 2、说明：化合价用带有“+、-”号的数字来表示，标注在元素符号的正上方。化合价只有在元素相互化合时才表现出来，它是元素的性质之一。 3、问题探索：化合价的表示方法与离子符号的表示方法有什么区别？ （1）标注位置 （2）“+、-”号的顺序 （3）数字为1时是否省略 4、多媒体展示常见元素的化合价，请同学们阅读此表，观察一下化合价有何特点。 化合价的一般规律： （1）元素的化合价有正价和负价之分，金属元素通常只有正价；而非金属元素一般既有正价又有负价。 （2）许多元素有变价。 5、同学怎样来记忆化合价呢？我给同学们编了一个口诀。 一价氯氢钠钾银 二价氧镁钙钡锌 二三铁 二四碳 二四六硫都齐全 硅是正四铝正三 铜汞二价最常见 请同学们一起阅读一遍。 6、活动与探究： 请同学们计算思考1中化合物中各元素正负化合价代数和，你从中能得出什么结论？ 讨论：单质中元素的化合价又是多少呢？ 说明：化合价只有在两种不同的元素相互化合时才表现出来，单质中元素的化合价为0。 巩固性练习（二） 1、下列说法正确的是（ ） A、 元素的化合价是元素的性质之一 B、 在化合物里，金属元素通常显正价 C、 在化合物里，非金属元素一定显负价 D、 在氢气和氯化氢中氢元素的化合价均为+1价。 2、写出下列元素的化合价 氢 氧 K 钠 S Zn C Mg Al Si 六、练习及检测题 七、作业设计 1