育人德为贵，知行重合一.docVIP

精品论文 参考文献 育人德为贵，知行重合一 袁效信　杨　艳　山东省潍坊滨海开发区渤海实验学校　262737 我国古代的教育就有重立德的传统，《大学》第一章便开宗明义：“大学之道，在明明德。”习近平在视察曲阜时也指出：“国无德不兴，人无德不立。” 中学生正处于人生观、世界观、价值观形成的重要时期，学校的德育教育对他们来说至关重要。在班级工作中，对学生进行德育教育，应该做好以下工作。 一、立师德以为范 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的身教比言教更重要，它是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。教师应以良好的师德去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯和道德品质。要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做。 二、重效果求落实 德育教育最重要的是要落实到行动上来，让学生形成良好的行为习惯，做到知行合一。在班级管理中多一些人性化措施，从班级管理的方方面面对学生进行影响和熏陶，有利于促使学生自觉养成良好的行为习惯，达到德育教育的目的。 1.要让学生树立正确的人生观和价值观 陶行知说：“教师的职务是lsquo;千教万教，教人求真rsquo;，学生的职务是lsquo;千学万学，学做真人rsquo;。”班主任首先要教育学生做一个品行端正、对社会有用的人，要有爱心、上进心和荣辱观念。要用《中学生守则》和《中学生行为规范》要求他们，让他们树立正确的人生观和价值观。发现不良思想倾向要及时纠正，特别是在学期开始、结束、分班等学生心理变动大的关键时段，更要及时进行心理疏导，防微杜渐。 2.精选班干部，努力营造良好的班级风貌 班风是一个班集体的灵魂，班风建设是立班之本。精选一批班干部，是班风建设的关键。班干部人选不能只看重学习成绩，而应该更侧重于选拔那些关心集体，团结同学，品行端正，有一定组织能力、开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。自身不正，不能起到模范带头作用的学生，即使学习成绩再好、能力再强，也不应该成为班干部人选。班干部要以身作则，处处起模范带头作用，形成表率合力，树正气，压邪风，以良好的班风潜移默化地熏陶学生。 3.宽严有度，培养学生良好的习惯 严格管理是班级工作的基本要求之一。但是管理过严，容易导致学生个性压抑、胆小怕事。 这就不利于学生身心的健康发展。因此，班主任要把握严格管理的尺度、严中有宽，灵活处理。在原则性问题面前，必须严格。不管是谁，只要犯了原则性错误，那就要毫不客气地处理。当然，处罚不是目的，改正错误才是目的。处罚之后，班主任要做好学生的思想工作，使其正确认识错误，并自觉改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。魏书生对犯错学生的处罚是“三个一”：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明，这对我们是一个很好的启迪。 4.及时表扬学生的闪光点，强化学生的荣辱感，激发上进心 表扬，往往比批评更具威力。学生都喜欢被表扬。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，向更好的方向发展。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。集体荣誉感是把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而努力克服自身的缺点。 5.发扬民主管理，平等对待每一位学生 班级民主管理有利于学生良好人格的形成。创造民主的氛围，首先要相信学生，尊重学生，特别是要注意保护学生的自尊心。自尊心是学生力量的源泉，如果折断了自尊心这个翅膀，学生就会丧失上进的动力；其次，班主任要虚心接受学生的意见，不断改进教育方式。要注意克服自己工作中的不足之处，严于解剖自己，努力培养民主的气氛。班主任在运用自己的权威时，必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。要一视同仁地同学生交往。不能戴有色眼镜看问题学生；再次，班主任要调动学生参与管理班级的热情和积极性，放手由学生来管理班级的日常事务。开展民主评议、民主监督，培养学生参事议事的能力。　　 6.充分利用各项文体活动教育学生，让学生在活动中成长 学校组织的各项文体活动，是产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉???的绝好机会。在参与活动的同时，学生们释放了压力，收获了信心，在学习和生活中就会更有活力，同时也使学生德、智、体、美、劳全面发