服装结构设计课程教学中原型法与比例法的综合运用.pdfVIP

第3l卷第6期 泰山学院学报 V01．3lN0．6 2009年11月 OF7I．AISHANUNIVERSITY NOV．2009 JOURNAL 服装结构设计课程教学中原型法 与比例法的综合运用 王 允 (泰山学院服装系，山东泰安270121) [摘要】 原型法、比例法是服装结构设计中两种常用的方法，二法各有所长．由于原型法灵活多变的特 点，被许多院校作为《服装结构设计》课程的授课方法；比例法由于它的直接、快捷特征，被我国许多服装企业 应用于实际生产中．作为服装专业的主干课程，《服装结构设计》课程起着联系服装设计和服装工艺课程的纽 带作用．若将两种方法结合应用于教学中，用基本款式为原型讲述结构变化，可以开拓学生的结构设计手段，更 加适应社会需求． [关键词]服装结构设计；原型法；比例法 [中图分类号】TS941 【文献标识码]A [文章编号] 0前言 《服装结构设计》(也称为服装纸样设计)课程是服装专业主干课程．各个高校在教学中普遍采用原 型法进行教学，而行业实际情况是，大部分服装企业采用的是比例法进行结构设计．这就造成了教学与 实际应用有一定的脱节，不利于应用型人才的培养．本文正是立足于此，探讨将两种方法结合并运用于 教学中． 1原型法和比例法的比较 服装结构设计是服装设计系统中联系款式设计和工艺设计的中间环节，起着承上启下的重要作用． 常用的方法有原型法和比例法． 原型法是以人的净尺寸数值为依据，将人体进行平面展开后加入基本放松度制成的服装基本型，然 后以此为基础进行各种服装的款式变化，如根据款式造型的需 要，做加长、放宽、缩短等调整，或在某些部位作收省、褶裥、分 割、拼接等处理．实质上，原型法相当于将结构设计分成了两步： 第一步是考虑人体的形态．得到人体的二维平面展开形，也是服 装的基本结构形态，不能直接用于服装的裁剪步骤(见图1)．第 二步是考虑款式造型的变化，对基本衣片进行变形，这样减小了 结构设计的难度，方便对结构设计的两个最主要问题——服装 对人体的适合性和款式变化的方法分别进行深入的研究．因此 在《服装结构设计》课程教学中被广大院校所采用．由于其所具 有的结构设计变化灵活简便等特点，也受到业内人士的普遍欢迎， 图1 【收稿日期]2009—09—26 [作者简介]王允(1970一)，女，山东烟台人，泰山学院服装系讲师 138 泰山学院学报 第3l卷 特别是在时装的结构设计方面更显示出它的优越性． 比例法是比例分配法的简称，也叫定寸法，是我国在20世纪50年代借鉴外国经验，结合本国特色 所形成的结构设计方法．它主要是通过测量人体主要部位尺寸，依据款式、季节、材料质地和穿着者的习 惯要求加入适当放松量得到服装各控制部位的尺寸，再以控制部位尺寸代人特定的比例计算公式推算 出其他细节部位的值，以几何制图的方法直接在平面上绘制出服装衣片的方法，由于其方便、快捷，至今 在我国服装企业中广泛应用． 两种方法各具优势的同时也各有弱点．原型法在使用上不能直接裁剪，运用步骤较为复杂．而比例 裁剪法在我国应用多年，也有不可抛弃的精华，尤其对于一些传统款式，如西裙、西裤、衬衫、西装，套用 公式，简单实用，并可以在布料上直接裁剪，方便快捷，更易被初学者接受，但存在对复杂的结构设计难 于驾驭的缺陷．并且，比例法目前还没有一个较为标准的公式来定位，多样的公式也给工业制板造成一 定的难度，有用定值的，有用公式的，也有用公式加定值的，这些也给制板中的推板造成一定的弊端．因 此，如何将两者的优点结合，开拓一种服装结构教学的新思路，是值得我们思考的．若在传统的比例法基 础上，运用原型法的结构方法将二者结合，不失为一种既科学严谨又方便快捷的结构设计途径．下面以 女装四开身基本款式结构为例说明． 2原型法和比例法综合运用方法 2．1