探究性实验问题解题方法指导.ppt

化学实验专题复习; 纵观近年来的新课改省分高考试题，不难发现探究性试题正在崭露头角，这也正是新课标的精神在高考中的具体表现，为高中的化学教学改革指明了方向。探究性试题具有条件的不完全性，结论的不确定性，知识的综合性等特点，学生必须从多角度多层次运用多种模式去解决问题。这类试题对学生的发散思维能力，分析问题的能力提出了较高要求。所以在备战高考的复习过程中，要充分分析探究性实验试题的特点，把握命题趋势，制订相应的复习策略。化学实验是化学认识的源泉。科学家的研究过程往往是发现问题，提出假设，设计实验探究，分析实验结果，得出结论。探究性实验试题正起源于此。它考察了学生的科学素质，创新和实践能力。 ; 化学是一门以实验为基础的学科，所以有化学实验即科学探究之说法。近年来新课改省市化学高考命题，主要以考察探究性实验和物质制备实验为主。这些探究性和制备性实验的试题，综合性强，理论和实践的联系紧密，有的还提供一些新的信息，要求考生必须冷静的审题，联系所学过的知识和技能，进行知识的类比、迁移、重组，全面细致的思考才能正确作答。探究性实验题以其创新、灵活的特点逐渐成为高考命题的热点题型。; 同时应特别注意：实验问题设计一般是以课本基本实验为依托，考查化学实验方案的设计、改进与评价以及化学基本理论与基础知识等。 因此，在平时的实验复习中，一定要重视课本实验的复习，不要脱离了课本，同时要重视实验探究能力的培养与训练。实验装置设计要关注对常规仪器设置非常规实验装置与非常规仪器设置常规实验装置相结合的典型实验的研究与训练。;;二、探究性实验的类型;2.某研究性学习小组在探究铜、锌与浓盐酸反应，设计如下实验方案 一、实验用品：纯锌片，37%的浓盐酸，铜片，蒸馏水，氯化铜溶液。 甲：将锌放入浓盐酸中，反应速率较快 乙：将实验过程记录下来，并交流。;资料卡片 主题 ：生成一价铜的反应 ①课本上： CH3CHO +2Cu(OH)2 Cu2O（红色）+CH3COOH +2H2O ②有关资料：Cu2+ + 4I－＝2CuI（白色）↓+ I2 ③有关资料：氯化亚铜在不同浓度的KCl溶液中可形成[CuCl2]－、[CuCl3]2－ 、[CuCl4]3－等离子，且它们在溶液中均为无色。;⑵丙、丁根据铜位于金属活动顺序表氢之后，与盐酸不反应，对乙产生的气体体积比甲大的事实。作出如下推断： ①丙认为是溶解在溶液中的H2逸出，你认为是否有道理，理由是： 。 ②丁作了如下猜想，是否成立，请你设计实验方案。;戊;3、三草酸合铁酸钾晶体K3[Fe(C2O4)3]?3H2O可用于摄影和蓝色印刷。某小组将无水三草酸合铁酸钾在一定条件下加热分解，对所得气体产物和固体产物进行实验和探究。请利用实验室常用仪器、用品和以下限选试剂完成验证和探究过程。 限选试剂：浓硫酸、1.0 mol·L-1 HNO3、1.0 mol·L-1 盐酸、1.0 mol·L-1 NaOH、3% H2O2、0.1 mol·L-1 KI、0.1 mol·L-1 CuSO4、20% KSCN、澄清石灰水、氧化铜、蒸馏水。;② 设计实验方案证明你的假设（不要在答题卡上作答） ③ 实验过程 根据②中方案进行实验。在答题卡上按下表的格式写出实验步骤、预期现象与结论。;实验步骤;1、常见物质分离提纯方法： 结晶法、蒸馏法、过滤法、升华法、萃取、渗析法等 2、常见气体的制备、净化、干燥、收集方法。 3、熟悉重点操作： （1）气密性检查 （2）量气操作 （3）防倒吸、防污染操作 (4)蒸发、灼烧操作……;2、对实验方案的探究;方案一：向洗涤干净并低温烘干的沉淀中加入盐酸，证明生成物中含CuCO3，另取沉淀加热灼烧，检验生成的水，证明生成物中含Cu(OH)2。;方案二：将洗涤干净并低温烘干的沉淀直接加热灼烧，将生成的气体依次通过无水硫酸铜、澄清石灰水，检验生成的水或二氧化碳，证明生成物中含Cu(OH)2或CuCO3或两者兼有。 ;对实验方案的探究，首先要明确实验目的和要求，然后结合问题运用有关化学知识和实验技能对实验的仪器、步骤、方法进行逐步的分析研究。其中，有关方案的设计要特别明确：首先原理要具有科学性，不能凭空捏造。最后实验装置要简易，操作必须安全可行，效果要明显。;[小结]探究性实验习题，充分体现了新课程理念，考察了学生通过化学实验获取化学知识的能力。在探究过程中要力求做到：; 探究实验的解答注意点： 1、细心审题是关键：目的、原理要画出。 2、认真分析是核心：①原理分析 ②材料分析 ③变量分析 ④结果分析 3、正确表