有效教学高效课堂-胡庆彪12-8-10.ppt

如何实现高效率的数学课堂教学;“课堂高效”是个古老而常青的话题;引子; 今天向奉化同行汇报内容是: 一.减轻学生学习的负担 二.重视知识形态的转化 三.追求教学方式的有效 四.促进基本技能的形成 五.放眼解题能力的提高 ;一. 减轻学生学习的负担; 设:P=教学效率 A=学生学到的有用知识, B=学生形成的有用能力, C=学生养成的良好非智力因素, D=学生投入的学习时间, E=学生的脑力负担.则 P=(A+B+C)/(D╳E) 中国学生的数学成绩的取得是以课时多、负担重为代价的．我国学生每年在校学习时间是250天左右，比美国多73天． 美籍华裔数学教授项武义说：中国学生用在数学上的时间是美国学生的好几倍． 如何减轻学生的学习负担?;3.让学生明了学习该内容的意义 所学知识在现实生活中广泛应用； 所学知识在学科中的地位； 所学知识在高考中的比重。 4.面向大多数学生授课 要防止： 教师讲授內容太难太快； 学生站起来回答问题声音过小、对话过长、內容过深； 先点某同学的名字，再向他提问； 试卷讲评时对只有个别同学做错的题目也花许多时间去讲解. ;难以忘怀的一段教学实录 ;要上好这节课，就必须尽快消除上述的两个不适应，而消除不适应的任务只能在导入这一环节中完成。旧的导入方式显然不能当此重任，哪么新的有效的导入方式又是什么呢？我想了许久，还没有找到满意的导入方案，于是打算在上课前先说明有关情况而仍采用旧的导入方式。 课前准备工作已经就绪，上课前闲着无事，我便在办公室拿起当天（六月五日）的《宁波日报》来看，突然在看新闻报道中得到启发，很快形成了一个新的导入方案，仔细一想，竟然是一个绝妙的导入。好极了，就按新方案上！ 下面就是我的导入实录： T：同学们，今天是六月五日，你们知道是什么节日吗？ S：国际环境日。;T：对，今年的国际环境日可不同于往年，联合国确定今年的环境日主题是：环境千年，行动起来。国务院总理就环境日今天发表讲话，宁波市市长也就环境日发表文章，如果说20世纪是人类环境意识开始觉醒的世纪，那么21世纪是人类保护环境拯救地球自觉行动的世纪……，为庆祝这一节日，我们今天先解决一个关于地球问题的题目。 S：好……（满堂喝彩） T：新华社2000年4月5日上海电，雪龙号远洋科学考察船5日顺利返抵上海，这是中国南极考察队自1984年以来的第16航次科学考察，请问南极至上海有多少公里？让我们来看世界地图………… 这个导入用时不多，显然是高效的。它既缩小了我与学生间的距离，使文科班的学生对我这个数学教师能讲出一番颇有时代气息的话感到亲切而有兴趣；又缩小了学生与教学内容之间的距离，使学生对今天复习立体几何这个内容不感到意外，而觉得很有意义。;二.重视知识形态的转化;1.将数学知识恢复到原来的经验状态 与学生已经看到、感觉到、爱好的东西相联糸。 2.将数学知识与学生生命活动相联糸 明白数学知识是可探寻、可分析、可切磋的； 明白所面对的知识对于生活和自己发展的意义。 3.将数学知识变得有趣味 让学生对要学的数学知识有好奇与惊讶感。 4.将数学知识的全景展示给学生 数学知识的源头、发展过程、应用、对人的价值。 5.恰当改变数学形式化的表述方式 用非形式化的语言来表达形式化的式子 6. 淡化形式, 注重实质 ; 如“增函数”这个知识，可这样呈现： 1）与初中联糸：随着自变量的增大，函数值也增大； 2）指出：这里的增大是“天天向上(个个向上)”,“一个 都不能少” 3）分情形,师生讨论： 若定义域是有限数集,则把有限多个函数值排起来就行； 若定义域是无限集，情况该怎么办？ 4）“无限多”天的一个都不能少的“天天向上”,意思就是任意选取两天进行比较都得向上；反之亦然。 5）最后得到数学符号表示: 对任何的 x1、x2∈D，当 x1x2 时，都有 f(x1) f(x2) …… ;（二）创设情境是知识形态转化的重要手段 但创设教学情境应注意以下几点： ①注重实效性。 ②体现民主性。 ③突出问题性。 ④调动积极性。 例如“函数单调性第一课时教学” 的教学。 A教师创设的情境是：先给出某股份某日股价的走势图，观察股价的增减情况；再给出某地某天24小时内气温变化图，回答气温变化变化情况。 B教师创设的情境是：首先，教师和学生一起举出生活中描写上升或下降的变化规律的成语：蒸蒸日上、每况愈下、波澜起伏；接着请学生根椐上述成语分别给出一个函数并画出其大致的图象；然后观察学生绘制的图象，指出图象变化的趋势……。 ;三.追求教学方式的有效;3.教学对话