高职服装专业设置与课程开发研究.pdfVIP

2012年第11期(总第189期) 山东纺织经济 高职服装专业设置与课程开发研究 刘瑁 (长沙民政职业技术学院艺术学院 湖南长沙410004) 摘要：中国服装行业的发展壮大，国际市场的不断拓展，对于当今服装行业人才的需求量大增，对 高职服装专业教育提出了更高的要求。高职服装专业教育担负着为服装企业、时尚机构、文化传媒、大型 百货等向展示、设计、生产、采购、销售、管理一线岗位输送人才，培养掌握服装展示陈列、表演组织策划、 款式设计、结构工艺设计、销售管理等必备的理论知识。掌握从事商品企划、效果图制作、生产设计、成本 预算、结构制版、排料画样、制作工艺、包装整理、营销贸易等一系列实际工作的基本技能和一定的自主 创业能力，具有专业品质的高素质高等技能型和应用型、可持续发展的专门人才的重任。 关键词：高职服装；专业设置；课程开发 中图分类号：TS941—4 文献标识码：A doi：10．39696．issn．1673—0968，2012．11．044 随着市场经济的发展，社会文化不断进步，人 的技术娴熟和工艺精良，而弱化了原创设计的重要 们对于穿着的品位、审美和功能要求越来越高，服 性。 装设计行业在这样的大背景下显示出强劲的发展 2．专业方向需更加细化，学生在三年时间内要 势头。市场对服装设计人才的需求日益增加，其产 学成全才非常困难，笼统地分方向进行专业学习将 值以每年10％的速度递增，截止到2009年底，达导致学生学习目的不明确，并造成学而不精，与企 到1200亿元人民币。目前，国内开设服装专业的业需求脱钩。 本专科院校有80余所，但其培养的服装人才数量 3．在课程安排上，高职服装专业各门课程之间 年均仅4000人左右，然而市场对专业人才的年需分割过于明显，知识链脱节，特别是服装设计与结 求量高达17万人左右，人才缺口巨大，严重制约 构、工艺课程之间的脱节，造成设计实践课与制作 了我国社会经济建设的发展。2009年4月国家出实践课不连贯等问题，因而不能形成系统化教学模 台《纺织工业调整与振兴规划》，湖南确立以棉纺、 式，增加了学生掌握系统的设计与制作方法和程序 ● 麻纺、家纺和服装为主导产业，以创新为驱动，大 的难度。 力调整产品结构，推动产业升级。整个湖南高校能 4．教材内容更新速度远远滞后于当今服装市 够提供服装专业人才不超过150人／年，这成为 场、企业及消费者的回馈，未能与时俱进，难以达到 两型社会下湖南实施“中部崛起”战略的一个重要 高职教学的最基本要求，且内容偏多、偏深，缺乏实 障碍。因此，培养符合服装设计行业和企业定位要 践性和可操作性。 求的高素质技能型艺术设计专门人才的任务迫在 针对当前高职服装专业设置存在的问题，笔者 眉睫。 认为应从如下方面进行改进： 服装行业的迅猛发展对服装高等职业教育提 1．更加注重对学生服装设计艺术方面的培养 出了更高更新的要求，目前高职服装专业还没有跟 同样是服装学校，中职与高职因为所处学习阶 上市场发展的步伐，不能紧密贴合社会和企业的需 段不同，所以在学习的内容上也应该有所区别，应 求，服装专业课程设置与教学内容明显滞后于服装 该呈现一种进阶式的学习。目前，中职类偏向于服 行业发展的需求，教学活动在实质上还没有满足企 装制作，职业定位方向为服装制作工艺类职位，而 业相应职位的要求。 高职服装则应有所区别，在制作工艺基础扎实的情 1．目前高职服装与中职服装专业设置的定位区 况下，课程的设置应侧重于设计方向，注重对服装 别不大，大多都侧重服装制作工艺，强调服装制作