校本資優教育方向.ppt

遇到困難/限制 課堂活動的時間有時難以掌握 部份同學表現較自我，需老師經常提醒合作的重要性，因此須加強與人相處技巧的培訓 同一小組學生(四至六年級) 程度差異也有不同，課程或活動要求亦有所不同，需預備不同的材料 坊間的參考資料尚短缺，需從多方面尋找 學生感受 家長感受 English Ambassador Team Stage 5 : Act with costumes and props Stage 6 : A grand performance School Open Day 2008 Date: 28/6/2008 Venue: Lions Clubs Internationals Ho Tak Sum Primary School School Hall 數學精英小組 1.分成四、五、六年級三組於課後進行小組活動。 2.課程內容﹕以單元形式再根據學生的能力而編製成。 3.課堂進行模式﹕介紹主題、思考題目、由學生或教師解題 數學攤位遊戲 設計齊討論 什麼遊戲類型呢？ 採用什麼數學理念呢？ 數學攤位遊戲設計齊討論 遊戲 規則？玩法？ 如何提升同學對數學的興趣？ 齊創作 大家就製作攤位遊戲分配工作。 全校齊參與 數學遊蹤比賽 1.活動前的準備﹕與校外機構聯絡、安排旅遊巴、收發通告、設計題目 及視察場地… 數學遊蹤比賽 2.當天活動情況：　　 數學遊蹤比賽 　　 3.討論及解題時段：　　 科學小組 目標： 提供機會予對科學範疇表現突出的學生，進一步提升他們的創造力及高層次思維。 讓學生認識「SCAMPER」創作技巧來啟發學生的創造力。 引發學生對周遭事物的好奇心及探究的精神。 對象：四至六年級常識科表現出色的學生 人數：15人 07-08年度 科學小組活動 以日常生活遇到的問題為概念，利用「　　　　　」創作技巧來設計一件創新的日用品及小組創作品。 SCAMPER Ｓ Substitute（替代） 何物可被『取代』？ Ｃ Combine (合併) 可與何物合併而成為一體? Ａ Adapt (調適) 原物可否有需要調整的地方？ Ｍ Modify、Magnify（修改） 可否改變原物的某些特質如 意義、顏色、聲音、形式等？ Ｐ Put to other uses （其他用途） 可有其他非傳統的用途？ E Eliminate（消除） 可否將原物變小？濃縮？或省略某些 部份？使其變得更完備、更精緻？ R Re-arrange（重排）、Reverse（顛倒） 重組或重新安排原物的排或把相對的 位置對調？ 活動剪影 同學參與中學舉行的科學活動 科學日誌 學生作品 抹窗好幫手 活動剪影 美藝小組 對象：四至六年級視藝科資優學生 組員人數：14人 目標： 運用藝術創作活動及作品，美化生活環境及表達個人感受。 欣賞同儕的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。 提升學生的協作及反思能力。 激發學生的想像力，學習與其他人合作，發揮團隊創意。 上學期集體創作—香港繁華面 1.進行資料蒐集，發展主題香港繁華面的創作意念。 2.加強學生掌握白描的技巧。 3.增進學生與別人溝通的能力。 4.能利用PhotoImpact將圖片加以變化。 5.能從多角度觀察周圍的環境。 6.了解藝術家在圖畫上用顏色及點來表達景物的方法。 7.運用繪畫草稿的方法，由個人的意念來發展小組整體的意念。 8.能掌握將細圖放大圖的繪畫方法。 9.掌握運用塑膠彩的技巧。 10.增進學生評賞視覺藝術作品的能力。 下學期集體創作—陶燒樂 1.認識馬蒂斯的生平。 2.能描述和分析馬蒂斯名作《戴帽子的婦人》、《餐 桌》、《舞蹈》的特色。 3.能透過觀察不同的花瓶造型及設計，來發展創作意念。 4.能塑捏泥條，並用泥條來製作花瓶。 5.從觀察中認識合作拼貼畫的特色。 6.運用繪畫草稿的方法，由個人的意念來發展小組整體的意念。 7.增進學生溝通、協作及反思的能力。 與友校交流的情況 地點︰獅子會何德心小學 活動主題:可換形容詞的故事 活動形式: 小組合作寫作 參與學校︰大埔舊墟公立學校(寶湖道) 中文創意小組 與友校交流的情況 數學精英小組 地點: 聖公會何澤芸小學 活動形式: 聯校數學比賽(邀請內地專家做評審) *當日有八間資優教育學校絡網計劃 美藝小組 與友校交流的情況 地點︰大埔舊墟公立學校(寶湖道) 參觀美藝作品展 ~ 學生互相分享參與活動的心聲 評估工具 學生自評及互評 學生活動日誌(感受及反思) 學生、教師及家長訪談 學生作品評鑑 學生的工作紙 觀察活動時學生的表現， 包括學習態度和進度 老師的帶組感受及反思 學會處理資