《用电子表格检索数据》教授教化设计[宝典].docVIP

信息技术课程教学设计 授课教师 温燕萍 科目 信息技术 授课时间 20分钟 授课内容 下册 第二章 第四节 用电子表格检索数据 授课班级 七年级 授课地点 多媒体教室 课时 1课时 三维教学目标 认知目标：1）学生能用自己的语言描述排序、筛选的概念； 2）学生能解释主次关键字、升降序等词的作用。 技能目标：1) 学生能对数据进行简单的排序操作； 2）学生能根据实际需要对数据进行筛选操作。 情感目标：学生能将排序、筛选这两种数据检索方法运用到实际生活中，规范、高效地管理数据。 教学内容 数据排序、筛选的概念； 主次关键字、升降序等词的作用； 对数据进行简单的排序和筛选（重点）； 主要关键字、次要关键字和第三关键字的作用（难点）。 教学手段 多媒体教学手段 教学方法 讲授演示法、任务驱动法、上机操作法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入环节 （3分钟） 打开“校园小歌手”表格，向学生提出三个问题： 1、第一名的得分是多少？第二名呢？ 2、如何快速知道比赛的排名？ 3、如何查看初一（6）班各选手的成绩？ 引导学生进行回答。 打开“校园小歌手”表格，思考并回答老师的问题。 导入新课，以解决问题为任务，引导学生进入本节课的学习。 新科讲授（12分钟） （一）数据的排序 （9分钟） 1、讲解排序的概念。 2、排序的两种方法：简单排序：使用工具栏的快速排序工具；复杂排序：步骤：“数据”→“排序”（对“实际得分”进行升降序排序）。 3、关键字的作用和分类（任务：1）以“实际得分”为主要关键字进行排序；2）以“实际得分”为主要关键字，“班级”为次要关键字进行排序；3）以“实际得分”为主要关键字，“班级”为次要关键字，“姓名”为第三关键字进行排序）。 （任务：观察和分析排序结果） 观察，发现规律得出结论，思考、讨论，得出关键字的含义。 1、使学生学会数据排序的操作； 2、使学生能清晰地知道主次关键字的含义与区别。 （二）数据的筛选 （3分钟） 设置“自动筛选”状态，进行简单的自动筛选（任务：如何只查看初一（6）班各选手的成绩？）； 思考：如何退出“自动筛选”状态？ （任务：在数据区筛选符合条件的记录） 观看操作，思考讨论并回答问题。 使学生能对数据进行自动筛选操作。 课堂小结 （3分钟） 1、问题： 1）排序的步骤是什么？ 2）什么是“关键字”？ 3）设置“自动筛选”状态的步骤是什么？ 2、归纳总结，用PPT展示本问题答案。 回顾课堂内容，讨论总结本节课的知识点 知识点梳理 课后作业 （2分钟） 对“初一级期末考试成绩表”进行以下操作： 1、以总分的高低进行排名； 2、快速查看初一（6）班学生的成绩； 3、找出每科分数都不低于80分的学生。 课后思考讨论，完成老师布置的作业。 让学生熟悉排序和筛选的操作，巩固所学知识 五、评价反馈 课后了解学生听课情况 提出宝贵意见 调整教学进度