《影子城堡》教案主题班会设计.docVIP

《影子城堡》教案 综合实践活动课程是开放性的，开展综合实践活动课是锻炼学生创造能力与亲身体验的良好途径，动手动脑相结合，开拓学生的视野，融入生活，培养学生的创造能力。 一次我和学生在操场上玩，有个调皮的孩子躲在我身后的影子里，随着影子左边闪闪，右边躲躲，另外一个孩子看到后，惊奇的发现：“老师，你的影子又会变又会动，真好玩。”不知是谁喊了一声：“老师，我们一起玩踩影子的游戏吧!”同学们一哄而上,开始猜掌分伙,一个个兴高采烈的玩起了踩影子的游戏。通过这个游戏我发现孩子们对于影子很感兴趣，这时我觉得如果开展以“影子”为主题的一系列综合实践活动，学生们的学习热情一定很高，于是在我与团队的其他几位老师讨论后决定同时在我们这四所学校开展以“影子”为主题的一系列活动。 二、活动目标： 知识目标： 通过协作、考察、搜集、访问、设计等社会实践活动，让同学们了解影子相关的科学知识以及实际运用的原理及方法。 能力目标： 在活动中学会与人交往，发挥各自的才能。培养同学们的创新能力以及社会综合实践能力。能根据要求自主合作，初步形成举一反三的能力，并学会与人交流、合作的要领。培养学生独立思考和独立完成任务的能力。（※设计意图：综合实践活动课的特点决定了它的开放性。允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同方面达到不同的目标。） 情感目标： 锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质；增强竞争意识，合作意识；促进学生养成积极探索的习惯；激发学习的研究热情。 三、活动准备： 教师：搜集、查阅关于影子的一系列资料，与学生共同制作教学课件。 学生： 1.查阅皮影戏的资料，知道制作皮影的材料与工序。 2.观察收集一些常见物体的影子。 3.调查资料，学习一些剪影的技能。 4.学习并练习手影动作。 四、活动方法： 1．网上查资料的方法。 2．小组合作探究，以小组为单位汇报，组内交流、组间交流。 （※设计意图：其中的小组合作探究则是本课堂最主要的学习方法。教师在小组合作的过程中，要发挥恰到好处的主导作用，既不能包办，也不能不闻不问，使小组活动能发挥应有的作用，达到预定的目标。师生的合作也很有必要。教学活动是师生的双边活动。本节课本着以学生为主体，教师为主导的教学原则。教师指导主要体现在指导内容和形式上。） 3．实践调查。 （※设计意图：让学生亲身参与，主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决问题的能力，是综合实践活动的最基本特点。实践的方式是多种多样的，教师通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题并解决问题，主动去探索、发现、体验、重演、交流，亲历亲为，从中培养实践能力。） 五、活动过程： 一、激趣导入，教师深入听取各组设想并根据各小组的设想，提出建设性意见 师：同学们，还记得我们上节课“校园影子公司”招聘的事情吗？自从这个招聘启示公布以后同学们都踊跃参加，还收集到了很多关于影子的资料，并且同学们想从四个方面来研究影子，（教师指向各小组）手影创编、皮影戏表演、剪影游戏、猜影游戏，分别以小组形式进行了研究。 师：那么现在就请同学们在小组内互相说一说你们设计影子的想法。并且可以按照你们的想法说一说，做一做，演一演，猜一猜，剪一剪。看看谁能以优异的成绩加入我们校园影子公司来！ 生：学生讨论活动方案并实施体验。（10分钟） 师：哪一组同学愿意来说一下你们的设计方案呢？（各组自愿，没有顺序） （以下为预设的流程）第一小组：皮影戏表演（15分钟） 生：我们组的方案是（完整的活动方案），我们小组打算设计（孙悟空）形象，而且我们已经画出来了，因为制作皮影的材料是驴皮或牛皮等等很难收集到，于是我们选择用硬纸板来代替，我们想用纸板做一个皮影形象。 师：你们说得可真好！老师这也学着做了一个皮影，你们仔细观察一下，制作这样一个皮影应该注意什么？ 生：画的细致一点，颜色鲜艳，四肢分开的会动…… 师：你说的很对，也很全面，在制作过程中最主要的是应该注意1.选择侧面的人物2.关节处是灵活的，可以分开的。 师：刚才我们了解了皮影的基本制作过程，那请你们结合咱们一起制作的幻灯片给其他同学介绍一下皮影。 生：（跟着幻灯叙述皮影的历史文化）皮影戏俗称“灯影戏”来源于我国陕西地区，在西安一带分布的十分广泛，而且一些皮影形象被广泛的用于制作明信片，有的做成了皮影动画片。 师：那你们组想把你们的皮影以成什么形式来展现给我们大家呢？ 生：我们想多制作几个人物然后表演一下。 师：接下来还有哪个小组想说一说你们的设计方案？ 第二小组：手影创编类 生：我们组是研究手影创编的，我们的活动方案是这样的（完整的方案）。 师：你们组说的得太好了，学会了怎样表现手影，（将两份方案进行对比，指出优点，鼓励其他两个小组的学生大胆的去尝试。） 师：看来同学们都能够设计出一