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1．一定摸到红球吗（一） 第一环节 教学准备 课前准备：乒乓球、半透明的盒子、硬币、骰子. 第二环节 创设问题情境，引入新课 内容1：教师演示一 掷硬币．把硬币向上抛起，然后让它自然下落到地面，当硬币还在空中，尚未落到地面的时候，猜猜它落到地面是国徽面朝上，还是币值面朝上？ 教师演示二 掷“骰子”。把骰子掷出去后，它会自然落下后旋转，当它停止旋转时，“1点”“2点”“3点”“4点”“5点”“6点”的面，哪一个面朝上呢？ 第三环节：活动探究 内容1：情境游戏 在讲台上按课本221页所示摆放装有红色,白色球的三个半透明的盒子，盒子正面(即冲着学生的面)用透明的材料做成，然后将盒子的背面染成不同的颜色黄色、白色、红色。将5个红球和5个白球放入黄色盒子中；将10个白球放入白色盒子，再将10个红球放入红色盒子，这些球除颜色不同外，其余完全相同，放球的过程要完整地展现给学生． 球放完后，将盒子的背面(除正面外其余的面都是不透明的)冲着学生，将盒子中的球摇匀．请三个同学到盒子里摸一摸,看谁能摸到红球. 实物演示： 在抽奖活动后，让学生思考并讨论这样两个问题： ⑴从盒3中任意摸出一球，一定是红球吗？说说你的想法。 ⑵摸几次试试看，每次都能摸到红球吗？ 让学生进行短暂的讨论说出自己的想法。试验结束后，教师再鼓励学生举出一些例子，以体会确定事件和不确定事件的区别。 内容2：感受新知 学生通过对试验的领会,在摸球游戏中,结果不尽相同,通过现象看到本质：总结出必然事件、不可能事情、不确定事情的概念。 第四环节：验证明确结论 问题1：足球比赛前，裁判通常用掷一枚硬币的方法来决定双方的比赛场地，那么裁判掷硬币是要注意什么？ 问题2：前面我们做了摸球的试验，是如何保证试验的随机性的？ 答案要点：1、掷硬币时必须保证对双方是公平的，那么掷硬币时就要有一定的高度，任意抛出，让硬币大量的翻滚，同时硬币还必须是均匀的． 第五环节：运用巩固 活动一：准备一枚硬币，并进行抛掷，观察记录下面的现象是否会发生？ A、硬币被裂为两块 B、硬币有国徽的一面向上 C、硬币有数字的一面向上 D、硬币在转了几圈后才停下来 E、硬币被抛上天 从以上的现象中，我们能事先肯定（确定）它一定会发生的是 （必然事件） 从以上的现象中，我们能事先肯定（确定）它一定不会发生的是 （不可能事件） 从以上的现象中，我们能事先无法肯定（确定）它是否会发生的是 （不确定事件） 活动二：试一试，每组四人，每组提供3个红球，3个蓝球，这6个球除颜色不同外，其余的完全相同，请设计一个摸球游戏： ①摸到的一定是红球； ②摸到的一定不是红球； ③任意摸出两个球，一定是一个红球，一个蓝球． ④任意摸出三个球可能是两个红球、一个蓝球． 答案要点：①如果摸到的一定是红球，只需盒子里都放红球即可； ②如果摸到的一定不是红球，可在盒子里只放蓝球； ③如果任意摸出的两个球一定是一红一蓝，只须在盒子中放一只红球，一只蓝球； ④任意摸出三个球可能是两红一蓝，只须放到盒子中的至少有两个红球、一个蓝球即可． 第六环节：课堂小结 内容：引导学生对本节课的活动进行总结： 1、你会判断事件发生的确定性与不确定性吗？ 2、你能体会事件发生的可能性及大小吗？ 第七环节：布置作业 课本：p222页1、2；P223页1 思考题： 1、在上面的摸球活动中，如果红球有3个，白球有7个，那么摸球的结果会是怎样？ ２．盒子中有１２个乒乓球，它们是橘红色的或红色的，请你设计一个方案，使摸到的橘红色的球的可能性比摸到白球的可能性大，那么盒中至少应有几个橘红色的乒乓球？ ３.在５１张纸牌上分别写着０――１００之间的偶数，则任意摸出的一张上的数是２的倍数与４的倍数的可能性哪个大？