《英语》（高中，人教版）必修三Unit 2第1课时.docVIP

《英语》（高中，版）必修三第1课时 基于学习方案的教学设计 ? ? 项目 内???? 容 教学内容 本单元以“健康饮食”为中心话题，通过单元教学让学生了解各种食物对人体的作用，引导学生关注平衡膳食，促使学生养成健康饮食的习惯。针对现实中遇到的实际问题发表自己的看法。最后让学生运用所学知识，两人一组研究中餐，设计食谱。 学习目标 从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己的单元学习目标。 语言知识 语言技能 Enable the students to learn how to talk about their eating. 语言运用 Talk about healthy diet 2. Make suggestions or giving advice on diet 3. Distinguish the meanings of Modal verbs 4. Make a balanced menu 文化意识 情感态度 学习策略 opinion. 任务 READING 讲述王鹏伟和咏慧开饭店的不同风格和顾客对不同食品的反应，反映了现代人对饮食的关注和对时尚的追求。但王鹏伟和咏慧都没有提供平衡的膳食，经过一段时间的磨合，他们决定合作，提供既有能量又有纤维的食品。戏剧性的结尾增添了故事的趣味性。通过阅读丰富学生的饮食文化，教会他们如何改善饮食习惯；在现实生活中碰到麻烦时，如何正确处理矛盾，解决问题。 课时任务：评价标准 从以下标准中选定至少两项作为你本课时学习的评价标准。 1 2、注意课文中情态动词及其用法，并掌握。 3、学会用合适的表达法描述不同的饮食喜好。 4、分组讨论合作设计食谱。 学习资源 的短文与图片等。 预设时间? 学习步骤 学习目的 教学方案 学习方案 学习资源 预习 预习 对有总体了解 1、引导学生学会设计适合自己的学习目标。 2、引导学生学会选择任务。 3、设计通过预习，了解所介绍，分析文章写作目的。 4、要求学生预习至少一篇介绍情况的文章。 1、学习如何分析自己的起始水平，如何确定适合自己的学习目标。 2、学习如何根据自己的风格特征、兴趣，选择任务。 3、确定学习目标。 4、确定任务。 5、预习，总结其语句。 6、阅读至少一篇介绍情况的文章，找出其的语句。 1、学习策略短文：合理确定学习目标的小技巧。 2、学习策略短文：基于风格与兴趣选择任务。 3、教材内容。 4、介绍情况的文章。 第 1-2 分钟 教学热身与启动 激活已有知识结构，进入本课时主题 Which one would you prefer? Western food or Chinese food? 导入话题：Healthy eating. 看图片回答问题。再引导学生把兴趣集中在，试着让学生用…; I think …is junk food because…; I think … is healthy food because…;等句型表达自己对饮食的不同看法。 。 可以归纳总结准确描述。 第3-13分钟 任务呈现与讨论 了解任务 让学生介绍自己选定的任务，请学生说明自己的选择。 从学生的说明引出讨论：如何确定学习目标、选择任务。 分析一个学生案例，分析其目标是否合理、任务是否适合。 告诉学生，这类反思每月应该自己进行一次。以后老师不在进行统一说明，自己若没有把握，可与老师讨论。 告诉学生：无论选择以什么方式介绍什么，都需要描述这。 与同伴讨论自己选定的任务，听同伴意见：自己选定的任务是否适合自己的学习风格和学习优势。 任务的不同要求。 教材的多篇语篇，以说明不同要求的任务的结果。 第 14-23 分钟 运用能力学习 引入部分和功能部分结合起来进行学习，通过，利于理解。 告诉学生：为了解如何描述。 1..先让学生浏览方框里的词再点学生读这些词。2. Check the meaning of the words and phrases. Read the information. 先让学生浏览。 再。 再小结：如。 复习和学习一些词汇。认真结合以及教师的讲解熟悉以及描述方法听课过程中，必要时要学会做笔记。 教材的部分的内容。 相应的补充资源。 第24-26分钟 任务准备 发现现有语言能力与完成任务的差距。 请基础较好学生尝试描述所特征。 发现问题，引导学生更好掌握语言以准确表达。 写出1-4个语句，描述。 同伴作业。 第27-36分钟 语言学习 学习。 学习根据发现的问题，进一步巩固描述的用法教材部分内容。 第 37-42 分钟 任务展示 进一步强化，同时为任务完成做准备。 写出至少句话，描述。 试用学到的英文写出至少个语句，描述。 争取机会，向全班和老师展示自己完成的语句。 介绍，文字与图片