高职《计算机文化基础》课程实践教学方法探略.doc

高职《计算机文化基础》课程实践教学方法探略 摘要：?《计算机文化基础》课是对高校学生开设的第一层次的计算机基础教育课程，它的内容是当代大学生必须掌握的计算机基本知识和基本操作。本文就教学过程中经常采用的实践教学法做出了阐述。 关键词：计算机文化基础、实践教学 《计算机文化基础》课是对高校学生开设的第一层次的计算机基础教育课程，它的内容是当代大学生必须掌握的计算机基本知识和基本操作。近些年，这门课的教学内容随着计算机技术的发展得到了不断地充实，教学环境得到了不断地改善。然而由于学校在这门课上课时安排不多，学校的机房有限，无法给学生充足的时间上机，造成计算机课堂教学效率低下，学生缺乏动手实践操作能力和创新能力。 《计算机文化基础》是一门实践性很强的基础课，教学应面向应用、注重实践，笔者在多年的教学过程中，进行了一些有益的尝试，发现在计算机基础教学中，利用计算机优势，进行实践教学，对提高课堂教学效果，提高学生的实践操作技能是行之有效的。 实践教学法概念 实践活动课程的教学方法（同时也是其教学内容之一）为研究性学习，且主要表现为探究性学习，以学生为学习主体，以建构主义教育理论为指导思想多媒体是以计算机为中心的多种媒体的有机组合，这些媒体包括文本、图形、动画、静态视频、动态视频和声音等，这些媒体信息具有主动性和交互性。多媒体教学是指以计算机为中心，利用计算机将文字、图形、声音、动画等多种教育教学信息有机地融合在一起，?“个别化”是孔子提出的“因材施教”教育思想的进一步提高和升华。传统的注入式教学、统一教学内容、单一的教学模式，严重制约了学生个性的发展。教师在上课时，分析课的主要任务，(随机竞赛)，让他们解答同学的问题，这样可以充分调动学生的积极性，提高他们学习的热情，从而提高学习效率。 总之，教师进行时，要以学生为中心，教师为主导，兴趣为主线，统筹兼顾，使学生积极主动地探索和获取知识，使学生在过程中掌握知识，技能，方法，并学以致用，这样才能让学生计算机并终生受用。教育学导论李剑萍人民出版社《》