英语词汇记忆的几种常用方法.docVIP

精品论文 参考文献 英语词汇记忆的几种常用方法 吴金芳 宝应县安宜初中 一、 引言 英语词汇是英语学习和运用的基础，英国语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中说：“Without grammar very little can be conveyed; Without vocabulary nothing can be conveyed .”可见，作为语言建筑材料的词汇是非常重要的。有研究表明，一个人的词汇量越大，其阅读正确率就越高，其听力水平和写作水平也随之提高。但是从学生实际学习情况上看，我们不难发现词汇的学习和记忆似乎成了学生英语学习的难点和盲点，要想突破这个瓶颈似乎很难。在我的平时教学中也遇到过许多像这样的学生，分析他们的学习行为发现，他们中的大多数对词汇的学习仅停留在死记硬背上，缺少合理而科学的词汇学习和记忆的方法。其实英语词汇的记忆和其它语言词汇记忆一样，它也有一定的规律和方法可循，只要合理、科学的运用这些方法，就能高效而永久的的掌握这些词汇，达到事半功倍的效果。那么突破词汇记忆这一瓶颈，也就可以迎刃而解了。那么，又有哪些科学而行之有效的记忆方法呢？我认为在日常的英语词汇记忆中，我们可以利用以下几种方法来提高词汇记忆的能力和效率。 二、 音标记忆法 1. 会认、读基本的音标 根据26个字母的发音规律，我们可以很容易的推出这个词汇的基本字母构成，从而对词汇形成一个基本的认识。例如，/li:d/ 根据字母发音规律，我们就会知道这个单词以字母“l”开头以“t”或者“d”结束。这样就可以对词汇的字母构成有一个基本的认识。 2. 熟练掌握一些字母组合的发音的规律 在对词汇的字母构成有了基本认识的基础上，进步利用音标掌握一些相应的拼写细节。这就是要求我们按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律去记忆。例如：能发［i：］这个音的可以有“ea”，“ ee ”，“er”等；还有一些固定的读音，它们是由固定的字母组合发音而来，例如：［li］是由“ly”发音而来，［ti］是“ty”的发音等等；此外还有各种前缀、后缀的发音，例如：“a-”，“re-”，“un-”，“dis-”，“im-”；“-ed”，“-ing”，“-ly”，“-er”，“-or”，“-ful”，“-y”等都有其比较固定的发音。根据这些发音规则，就可以推出一个单词可能是由哪些字母组合而成，进而能提高记忆的效率。 3. 音、形、义三方面比较记忆，形成记忆链 这就是要求我们从词汇的音、形、义的某些相同、相近或相异的方面，进行对比记忆，例如：“耳” 和“穗”都可以用“ear”来表示。它们是同形、同音、异义词，再如:“电梯”和“举起”都可以用“lift”表示 。此外还有同形、异义、异音词，例如：“lead” 既可表示“领导”发成 /li:d/，也可以表示“铅”发成 /led/ ；同音、异形、异义词，如：/hi / 可以拼写为“here” 表示“这儿” 也可拼写为“hear” 表听见；形近音近词，如：sand--send；flesh--fresh；wonder--wander；sheep—ship。通过这样的对比记忆既提高词汇记忆的正确率也可以由一个联想到一串，提高词汇记忆的量。 三、 构词法记忆法 如同其它任何一种语言一样，英语词汇在其构成上也是有一定的规律可循，我们通常称它们为构词法。英语的构词法通常主要有以下三种情况： 1. 派生法 所谓派生法，就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。例如，“incorrect”它就是由否定前缀“in-”和单词“correct”组成，在意思上与“correct”相反。所以在记忆这个单词时，只要记住它的结构组成就显得容易而清晰了。英语中常用的前缀有“in-”，“im-”，“un-”，“dis-”等。由此，同理可推含有后缀单词的记忆方法，如“helpful”等。英语中常见的后缀有，表示人的:“-er”，“-or”，“-ist”等，如：teach－teacher；act-actor; science -scientist;表示形容词性的有：“-y”，“-ly”，“-ful”,“-less”等,如：friend－friendly, harm-harmful, wind-windy。 2. 合成法 这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如