第四讲从人地关系看资源与环境(鲁教版高中地理必修一).doc

第四讲 ? 从人地关系看资源与环境 【知识体系 【复习知识点】 自然资源与人类 认识自然资源 概念：是指人类可以直接从自然界获取，并用于生产和生活的物质和能量。 （2）分类：①可再生资源：可以不断更新，循环使用。如：生物资源，土地资源等。 ②非可再生资源：形成需要漫长的地质时期，相对人类的历史来说是不可更新的。如：矿产资源。 共同特性：①分布的不平衡性； ②资源间的联系性； ③数量的有限性； ④利用的发展性。 2、土地资源与人类： （1）土地资源的重要性：是人类生存和发展的物质基础。 （2）不同时期土地资源对人类的影响： 人类文明 生产特征 土地资源对人类的影响 人类对土地的影响 采猎文明阶段 人类以狩猎动物和采集果实为生。 土地的质量对人类生存和发展影响较大。 极小 农业文明阶段 人类以种植和养殖为主。 土地是人类最重要的财产和生产资料，土地的质量和数量都影响人类的生存和发展。 人类不再是被动的适应自然环境，而是开始主动地改变和改造自然环境。 工业文明阶段 大规模机械生产。 土地用途多样化，土地质量的含义和判别标准也发生了本质变化。土地的质量和数量成为人类生存和发展的制约因素。 土地所承受的压力越来越大，土壤污染和土地退化越来越严重。 实现自然资源的可持续利用 必要性：对资源的过度开发和不合理利用，导致了某些资源的短缺和环境的恶化。 措施：①适度开发：对资源的开发利用不能超过资源的再生能力。 ②兼顾利益：处理好眼前利益和长远利益，局部利益和整体利益，当代人的利益和子孙后代的利益之间的关系。 ③环境保护：开发利用自然资源要高度重视对生态环境的保护，实现科学利用和保护的统一。 ④公众参与：是实现自然资源可持续利用的关键。 4、　资源问题产生原因与应对措施的分析思路 ．资源问题主要表现为资源短缺问题。根本原因是人类不合理活动与经济发展所带来的消耗量激增。 （2）．应对资源短缺问题的措施，“开源”和“节流”是解决资源问题的重要措施。 “开源”的具体举措①不断增加资源的探明储量。 ②扩展开发的范围和渠道。 ③开发新的资源和能源。 “节流”的具体举措：加强节约，利用科技，提高资源的利用率，减少资源的浪费。 洪灾的防治措施： 做好对洪水的监测和预报工作； (2)采取相应的防洪措施：①工程措施：兴修水库、退耕还湖、修筑堤坝、疏浚河道、开辟分洪区、开挖分洪道等。 ②非工程措施：提高防灾减灾意识、控制滥砍乱伐、加强灾前水利建设投入与减灾科研投入、建立统一的防灾减灾管理体制等。 5.我国自然灾害频繁而严重的原因 近几年，我国自然灾害发生的频率及其破坏程度不断加大，防灾、减灾的任务越来越重。复习时，一方面要掌握各种自然灾害的成因，另一方面要掌握我国自然灾害频繁而严重的原因。 (1)我国地处世界两大地震带交会处，地壳活动剧烈，是世界上地质灾害比较频繁的国家。 (2)我国季风气候显著，降水季节和年际变化大，使不同地区以及同一地区的不同季节，交替出现水旱灾害。(3)乱砍滥伐、过度放牧，导致水土流失、荒漠化加重。 (4)我国是世界上人口最多的国家，人口分布很不平衡，一旦发生灾害，受到的影响往往比人少地多的国家大。 (5)我国是发展中国家，经济基础比较薄弱，对防灾减灾的投入相对不足。 1．大气的受热机制 大气的受热过程实质就是一个热量的传输过程，如下图所示： 由以上可以总结出温室气体排放对全球气候变暖的影响： ．全球变暖的后果和原因可用表格表示如下： 后果 表现 原因 海平面上升 改变海岸线；沿海低地被淹 海水升温，海水热膨胀；极地增温，冰川融化 农业变化 低纬度大部分国家农作物减产温度升高，蒸发加剧，干旱加重，供水不足 高纬度国家农作物有可能增产 温度升高，积温增加，生长期延长 水资源不稳定与供需矛盾 旱涝的频次、强度增加 蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，降水极端异常事件增加 径流减少 蒸发增强 1. (2011年高考四川卷)右图为我国部分地区地表年蒸发量等值线图。读图回答在乙地区土壤中水盐运动表现为淋盐特征的时期，丁区域可出现的地理现象是(　　) A．油菜花黄蜜蜂忙　　　　　B．阴雨绵绵梅子黄 C．稻田受旱暑骄阳　　　　　D．落叶遍地秋风狂 　(2011年高考江苏卷)下图是1992年和2003年格陵兰冰原面积对比图。读图回答2～3题。 2．1992年至2003年格陵兰冰原面积不断缩小，反映了(　　) A．地壳活动加剧 B．日地距离缩短 C．黄赤交角增大 D．全球气候变暖 3．全球冰川大量融化和退缩会导致(　　) A．海平面上升，海岸侵蚀加剧 B．冰川融水增多，全球水量增加 C．海洋面积增大，海岸线长度增加 D．热量消耗增多，全球温度下降 　(2011年高考天津卷) 某中学地理小组利用右图提供的信息开展探究